Здравствуйте гости сайта, наши ученики и родители!

Хочется сообщить радостное событие.

Сегодня 6 мая 2024 года школе имени Станислава Теофиловича Шацкого исполнилось 20 лет!!! Да, да! Не удивляйтесь! Мы сами не заметили, как быстро прошло время. Мы хотели отпраздновать юбилей громко, шумно, позвать много гостей. У нас настало юбилейное время , потому что 23 января 2025 года нашему «ЧЕЛОВЕЧКУ» исполнится 30 лет. Так уж сложилось исторически, что в начале появился детский сад «ЧЕЛОВЕЧЕК», который принимал ребяток с 1 года 6 месяцев. Какое славное было время! У нас было очень, ну очень много малышей. Потом дети подросли, но уходить не захотели, и тогда была открыта начальная школа. И опять было всё замечательно. Работалось легко и весело. А вот потом наступил «час принятия решения» : открыть старшую школу. Главной причиной было то, что мы сумели «вырастить» учеников для старшей школы!

Своё название школа получила не зря, так как вся педагогическая деятельность построена на идеях, принципах, технологиях Станислава Теофиоловича Шацкого: идеях любви к ребенку, заботы о его воспитании и качественном образовании; принципах непрерывного образования учителя, бережного к нему отношения, потому что без хорошо образованного, умного, спокойного, понимающего, интеллигентного, творческого учителя, качественного обучения просто быть не может.

Я поздравляю всех учителей, кто работает сейчас, всех, кто когда- то работал в школе. И очень благодарю за работу. Желаю всем здоровья, педагогического задора и просто счастья. А юбилей мы отметим в январе. 30 лет «ЧЕЛОВЕЧКУ» и 20 лет школе имени С.Т. Шацкого. А вместе будет 50 лет.

Станислав Теофилович мечтал создать «детское царство». Я хочу успеть дописать к юбилею свою книгу, которую так и назвала «Дорога в «детское царство» Станислава Шацкого длиною в 100 лет».

Ваш директор

План работы школы на Май 2024 г.

мероприятия

дата проведения

классы и ответственные

«Разговор о важном» - тематические классные часы

1 раз в неделю

1-4, 5-11 классы

классные руководители

«День рождения школы имени С.Т.Шацкого»

6 мая

1-11 классы

Екатерина Игоревна

«Нашей славной Победы звезда» – памятная линейка

8 мая

1-11 классы

Светлана Петровна

Абонемент в Эрмитаж

«Алтайские курганы»

16 мая

10.40

1-2 классы

Светлана Николаевна

Совет школы № 3

Подведение итогов года

17 мая

1-11 классы

Светлана Петровна

Педагогический Совет

«Итоги года. Выполнение рабочих программ»

20 мая

Людмила Петровна

учителя - предметники

Праздник «Последний Звонок» – начальная школа «Человечек»

22 мая

Светлана Петровна

Праздник «Последний Звонок» – средняя школа имени С.Т. Шацкого

24 мая

Людмила Петровна

Уважаемые гости сайта!

Хочется рассказать, Вам, какое отличное занятие для начальной школы организовала, и провела учитель биологии Ирина Олеговна вместе с учениками 11 класса Екатериной Е. и Марком Б.

Был урок биологии, Тема «Почва». Вначале Екатерина рассказала о Докучаеве, маленькие ученики слушали с удовольствием. Ребята сидели за столами с микроскопами. Пока говорил Марк, Катя успела раздать образцы почвы, для исследования под микроскопом. Марк рассказывал очень интересно, ещё рассказ не закончился, а любознательные ученики уже стали задавать вопросы. Потом все смотрели в микроскопы и обсуждали, кому какая почва досталась для исследования. Последняя часть занятия была практической. Ребята сажали комнатные цветы. Все остались довольны, каждый понёс домой свой цветочек. Одиннадцатиклассники тоже были довольны, тому, как их слушали и вопросам ребят. Только Марк после занятия вытер пот со лба и сказал: «Очень трудная работа учителя».

У нас в этом году одиннадцатый класс на высоте. Уже провели урок химии для 8 класса (учитель Наталья Борисовна и Андрей С.) Спасибо большое, ребята!

Ваш директор.

Здравствуйте , дорогие родители и гости нашего сайта!

Дни бегут очень быстро, учебные тоже. У нас на февраль было запланировано очень много мероприятий и просто разных дел. Выполнили и провели все!!! Давно бы пора рассказать об этом, но было очень некогда мне. Итак, по порядку. Каждую неделю мы проводим «Разговоры о Важном» Я читаю отзывы об этом уроке и часто не понимаю, почему так много негативных. Прекрасные темы, интереснейшие уроки. К каждому уроку мы готовим видео, может быть, поэтому у нас получается очень интересно. Каждый понедельник и пятницу в 11.00 мы собираемся на общешкольный сбор. В понедельник мы говорим о планах на неделю, в пятницу подводим итоги. В зале собираются все классы. Мне очень интересно наблюдать наших отличных ребяток начальной школы. Ах, активные, ах, молодцы! Эрмитаж – дело интересное, осталось немножко экскурсий, но на следующий год обязательно купим новые абонементы. Посещение библиотеки – очень важное мероприятие.

Но сегодня хочу рассказать, как мы провели «Зарницу». В этом году мы поехали в Мичуринское Детский Лагерь «Мечта». Я думала, что ничего подобного уже не осталось в нашей «суровой действительности» и была приятно удивлена . Территория огромная, корпуса для жилья приличные, столовая красивая, в каждом корпусе тёплый туалет, что для нас имеет значение.

Сначала расскажу о ситуации, которая сложилась вокруг меня, вернее я сама себе её создала. На 20 февраля у меня была назначена офтальмологическая операция, а на 21 февраля была организована «Зарница» и заказан автобус, обед и всё прочее. Поменять даты я уже не смогла. Решила, что справлюсь. Делать несколько дел одновременно – это черта моего характера (не очень хорошая). Таким образом, 20 я была на операции, через 5 часов меня отпустили домой. Но рано утром я должна была приехать на осмотр и перевязку. Весь вечер дома я переживала очень сильно и не знала, как поступить правильно. Не поехать с детьми я не могла, у меня «повышенное чувство ответственности», а поехать не было сил. Решила, что как врач утром на осмотре скажет, так и сделаю. Однако, к утру я чувствовала себя очень хорошо, на осмотре врач сказала, что можно поехать.

Утром на автобус с детьми я опоздала, поэтому меня повёз Илья Аркадьевич . Дети не знали о ситуации, очень огорчились, что меня не было в автобусе. Отвечала за организацию поездки Екатерина Игоревна, с чем справилась отлично. Мы приехали в «Мечту» раньше автобуса с детьми, было очень приятно, нас на дороге встречали специалисты Каскада. Наконец, приехали дети, увидев меня все очень удивились. Начались с маленькими учениками как всегда радостные обнимашки.

Затем ребят построили, поделили на команды и ….игра началась. Не буду рассказывать о соревнованиях, лучше посмотрите фото. Потом был обед, снова игра. Скажу, что мы задержались почти на 2 часа. Закончилось наше отличное мероприятие вручением подарков. В этом году каждый мальчик получил в подарок компас и сухой солдатский паёк. Вот , пожалуй и весь рассказ о замечательном дне. Мы были вместе, нам было весело и комфортно друг с другом. Довольны были все дети, а на следующий день я принимала «спасибо» от родителей. Весь вечер дети в красках рассказывали, как было здорово.

28 февраля мы со старшеклассниками ходили на спектакль «Дни Турбиных» в театр «Мастерская». Я смотрела этот спектакль уже 5 раз. Как – только подрастают десятиклассники или появляются «новые» ученики, мы идём на этот спектакль. Первый раз я посмотрела со своим внуком Максимом и так запало в душу. Театр «Мастерская» удивительный театр. Спектакль идёт почти 3 часа, в зале полная тишина . Такая напряжённая тишина, кажется все слышат дыхание друг – друга. В антракте выходят все задумчивые, а мои ученики такие «ершистые» и разговорчивые – все до одного говорят «Спасибо» а то, что привела их на этот спектакль.

Ваш директор

План работы совета школы на второе полугодие

Мероприятия

сроки выполнения

ответственные

«Разговоры о ВАЖНОМ» – тематические классные часы

1 раз в неделю

классные руководители

«Наследие С.Т.Шацкого» – цикл бесед о Шацком, его соратниках

1 раз в неделю

Людмила Петровна

Организация контроля за выполнением правил общешкольного соревнования за звание «Лучший класс школы»

индивидуального соревнования за звание «Лучший ученик года»

еженедельно

Председатель СШ и заместитель

Контроль посещаемости учащимися школы

еженедельно

Председатель СШ и заместитель

Организация мероприятий по школьному проекту (музеи города – Эрмитаж и др.)

по плану работы

Екатерина Игоревна
Председатель СШ

Помощь в организации школьных и внешкольных мероприятий:

по плану работы

Председатель СШ и заместитель

Экскурсия в Музей истории метрополитена

январь (11)

Екатерина Игоревна

Встреча с выпускниками

январь (25-26)

Людмила Петровна

Паршиков Дмитрий

День рождения «Человечка»

январь (23)

Людмила Петровна

Светлана Петровна

Памятный день – 80-я годовщина полного снятия блокады г.Ленинграда

январь (27)


Светлана Петровна

Екатерина Игоревна

Конкурс – олимпиада по математике «Смарт -КЕНГУРУ»

январь (31)


Лилия Ринатовна

День Российской науки. Предметная неделя

февраль (8)

Лилия Ринатовна

Светлана Петровна

учителя-предметники

Международный День родного языка

февраль (21)

Светлана Петровна

учителя русск.языка и литературы

День Здоровья. Военно-спортивная игра «Защитник Отечества» (совместное мероприятие с ВПК «Каскад»)

февраль (22)

Людмила Петровна

Илья Аркадьевич

Концерт – презентация, посвященная Международному Женскому Дню 8 марта

март (6)

Светлана Петровна

Ирина Сергеевна

Музей ВОДОКАНАЛА

март (14)

Екатерина Игоревна

День Космонавтики

апрель (12)

Светлана Петровна

«Юбилей школы им.С.Т.Шацкого»

май (6)

Людмила Петровна

Подведение итогов работы школы в учебном году (количество мероприятий, итоги конкурсов) – Совет школы № 3

май (17)

Светлана Петровна

Паршиков Дмитрий

Доброе утро всем, друзья!

Пятница, холодно, но, ведь пятница же!!! Вчера водили всю школу в Музей Метро. Вот то место, куда с ребёнком нужно пойти обязательно. Как добирались отдельный разговор. Нам близко, всего -то до Приморской. Но когда наша дружная команда забралась в трамвай, лица окружающих нужно было видеть. Экскурсия понравилась всем без исключения. Если кто-то ещё думает куда пойти с ребёнком (понятно, не с очень маленьким) не забудьте про Музей Метро. Горжусь нашим городом, потому что у нас есть такой отличный музей. Посмотрите наши фотографии, Вам понравятся.

Ваш директор.

Дорогие гости нашего сайта.

Первая половина учебного года пришла к завершению, да и сам 2023 скоро закончится. Мы очень активно учились, провели все запланированные мероприятия. План учебно – воспитательной работы выполнили на 100 %. А потом был праздник. Екатерина Игоревна придумала замечательный квест «Ночь в музее» . Потрудились все учителя , спасибо им за это,материал подготовили очень интересный. Всем было познавательно и весело. Спасибо Екатерине Игоревне за отличный сценврий, а Ирине Сергеевне за музыкальное оформление. Посмотрите наши фото , получите удовольствие!

Ваш директор.

Здравствуйте, уважаемые родители и гости нашего сайта!

Хочу рассказать Вам о замечательном празднике, который мы проводим уже 28 лет.

Праздник называется «Посвящение в ученики». Да, да , несмотря на то, что вот уже 2 месяца мы учимся, праздник всегда бывает в это время. Если вернуться в историю вопроса, то праздник придумали мы со Светланой Петровной. Самым важным на празднике является «дерево Дружбы», которое наши новые дети украшают своими нарисованными ладошками. Раньше ещё и родители обводили ладошки, но когда дети подросли, а ладошек стало много, ну, очень много, мы решили, пусть ладошки будут только «ребячьи». На празднике всегда бывает концерт, добрые слова и пирог. В этом году мы все участники исторического проекта «Петербург вчера, сегодня, завтра». Поэтому главным лицом был Пётр Алексеевич, роль которого исполнял Дима Паршиков. Исполнял замечательно. На празднике «Человечка» я сидела рядом с детьми и очень обрадовалась, когда на сцене появился Петр Алексеевич , первоклассники закричали «Дима, это же наш Дима старшеклассник». Весь праздник был построен как конкурс. Отлично отвечали ребятки начальной школы. Они очень много знают о Петербурге!

А у старшей школы был «квест», было очень интересно. А когда на сцену вышли девушки в костюмах императриц, юноши наши просто онемели от удивления. Все ребята были в исторических костюмах. Было очень красиво, нарядно и торжественно. Праздник удался . Спасибо всем: детям маленьким и большим, родителям , за поддержку, учителям. Особенно Светлане Петровне, Екатерине Игоревне, Ирине Сергеевне. Всем учителям, кто помогал в организации праздника: одевал, гримировал артистов, учил с ними стихи и тексты, гладил костюмы и всем, кто пришёл на праздник, чтобы поддержать!!!

А на следующий день почти вся школа уехала на экскурсию в домик Петра I . Вернулись очень довольные, одухотворённые, готовые к новым знаниям по истории Санкт – Петербурга.

Ваш директор.

Здравствуйте, уважаемые родители и гости сайта!

Время летит так быстро, оглянуться не успели, а уже 20 ноября. Вторая четверть такая короткая!
Пятница 17 была очень трудной и насыщенной. Столько дел и событий произошло! Мои одиннадцатиклассники с утра раннего писали пробное итоговое сочинение, после первого урока 5-8 класс с учителями поехали в Петропавловскую крепость на отличную экскурсию "Быт петербуржцев XIX века". К 13 на такую же экскурсию поехали 9 - 10 класс. И , наконец, в 14 начальная школа ушла в библиотеку. Так , я целое утро провожала, напоминала о приличном поведении в общественном транспорте и местах, махала в след рукой, смотрела в окно - "не мои ли идут назад", потому что обедать пора, встречала, разговаривала, хвалила, а по ходу дела бесконечно разговаривала с родителями, которые ищут школу....на следующий учебный год и писала текущие бумаги. А вечером ещё было родительское собрание. Вот сколько всего успели.
Ребятам очень понравилась экскурсия, отличный экскурсовод сумел рассказать так, что все вернулись наполненные впечатлениями и ….сувенирами. Мне наперебой говорили, что интересного узнали, спрашивали, когда пойдём ещё на такую же экскурсию. Ребята из начальной школы тоже остались очень довольны походом в библиотеку. Посмотрите наши фото, очень интересно.

Ваш директор.

Добрый день, уважаемые родители и гости сайта!

Сегодня первый день каникул. Ура! Ура! Ура!
Первая четверть пролетела очень быстро и была очень активной. Мы столько всего успели! У нас отличные первоклассники, они такие дружные, весёлые, трудолюбивые. А как хорошо учатся и родители замечательные! Впрочем, родители у нас все замечательные. Мы не брали первоклассников в Пушкинские горы, потому что дорога длинная, а они такие маленькие, но вот собираемся а ноябре на военно – спортивную игру «Зарница» , поедем все вместе.

Начальная школа не создаёт никаких проблем. Недавно водили их в музей Почвоведения. Очень все остались довольны музеем. Было интересно и познавательно. Сразу после каникул ребят ждёт Эрмитаж.

Старшая школа тоже старалась в учёбе, хотя понятно результаты разные и не только отличные, но ведь это же только первая четверть. В 5 классе 3 отличника, в 6 классе -2 (детей в классе всего 10). Была весёлая неделя , когда каждый день носил особое название и был наполнен разными делами в течении дня. У нас в этом году много новых учеников и есть новые учителя. Школа всем рада. А ещё у 15 новых диванов и 7 новых столов в столовой. Прежними остались только: самоподготовка. вкусная 5- разовая домашняя еда, пироги на день рождение каждого ученика и…… начавшаяся подготовка к ЕГЭ и ГИА.

Всем желаю хорошего отдыха!

Ваш директор.

Добрый день, уважаемые родители и гости сайта!

Спасибо всем за поздравления с Днём Учителя, за добрые сердечные слова. Хочется работать и работать, чтобы быть ещё долго полезными детям. Это не громкие слова, Вы знаете, что школа думает, говорит и делает всегда одинаково. Хотела вчера написать про наше путешествие, да пока учителей своих поздравляла, поила чаем и кормила пирогами, время прошло. Ну , теперь всё по порядку.
Дети наши, на удивление, третьего октября собрались ровно в 8.00 утра и мы были уже готовы ехать. Однако, день не задался с самого начала. Нам заменили автобус и водителя, случилась какая - то техническая неувязка и мы поехали на другом автобусе, который к нам ещё и опоздал минут на 20. Пока рассаживались, выезжали с Острова на ЗСД, время шло, в музей Римского -Корсакова мы приехали с опозданием. Нас там ждали чуть - чуть раздражённые работники прекрасного музея.
Утром мы уезжали без завтрака, с собой напекли любимых пирожков под названием "сосиска в тесте". Для нас был накрыт стол с травяными чаями и испекли булочки. Наша любимая «сосиска в тесте» очень рассердила окружающих. Поэтому , когда наши дети стали «уплетать» наш завтрак и булочку, которая была приготовлена, громко обсуждая всё, что видели на столе (а там, кроме всего было варенье , нет повидло яблочное, и огурцы с мёдом, понятно блюда экзотические). Ведущая, в роли хозяйки усадьбы, громко закричала: "Я не могу работать в такой обстановке" и ушла громко хлопнув дверью. Все растерялись, я рассердилась, дали бы детям поесть сначала (хотя , мои детинушки из 11 класса ростом 1.92,1.89 и т.д.) как дети явно не рассматривались.). Настроение было испорчено. У меня точно, я не люблю , когда ругают "моих" детей (хотя, сама на них сержусь иногда очень сильно), но тут и сердиться было не за что.
Наконец, конфликт был улажен. У малышей (это 4-5 кл.) был мастер класс, а у нас хороший рассказ и квест. Потом нас повели играть во двор, вот тут было очень весело. Задержались мы там непростительно долго, а впереди ещё была дорога, дорога, дорога. Радовала прекрасная погода, светило солнце , кругом осенние деревья, озеро. Такой покой кругом, так и хотелось сказать "Божья благодать".
Поехали дальше, в Подборовье нас ждал обед. Покормить нашу команду не так - то просто и быстро. Дальше ехали уже с полным опозданием. В Тригорском мы просто бежали слушать романсы. Спасибо исполнителям, которые приехали для нас из Пскова, они даже не рассердились, встретили очень приветливо, только сказали, что не смогут исполнить всё, что задумали, потому что опоздают на автобус. Но, исполнили всё равно много романсов. Как же мы их слушали! И дети мои, любители пирогов, громкого смеха и часто , к сожалению, употребляющие в своей речи не совсем правильные выражения, слушали раскрыв рот, при полной тишине.
Хотя и тут случился "ляп педагогический" . Один славный пятиклассник вертел в руках резинку, мы не отбирали, помните, я говорила про детей, которые "думают" руками, им обязательно нужно, что - то держать в руках, слушают внимательно,а руки заняты Так вот на одной высокой ноте, резинка у него "выстрелила "и улетела к потолку, перелетев через голову певицы. Все замерли, я была в ужасе, однако актриса умная женщина, допела романс до конца, а потом с улыбкой сказала:" можно принять это за аплодисменты." На такой мажорной ноте мы побежали на автобус.
По дороге завезли 9-11 классников в дом - музей Довлатова. На улице уже темно, высаживаем ребят и я вижу на указателе 1 км. Очень я расстроилась, что идти далеко им. А мы с "малышами" поехали на базу "Пушкиногорье" - заселяться.
Номера были у всех 2-х местные. Пока ходили друг - другу в гости и старшие приехали. Очень им понравилась экскурсия! Пошли ужинать и , наконец, отправились по комнатам, устраиваться. Через полчаса договорились встретиться в холле. Опять сдвинули диваны и кресла, расселись и веселье началось. У нас было задумано одно маленькое мероприятие. У Андрея из второго класса было день рождение, с собой мы взяли подарок - книгу, пирог ждал его в городе. Водили для него хоровод, спели ему "Каравай". Вообщем, ребёнок был доволен. Ну, а потом пели песни под гитару,Соня садилась на шпагат, Ангелина спела какую -то смешную песню. Потом вышел Ваня из 8 класса. Я не знаю как называется этот танец, я полагала, что это брейк-данс мальчишки назвали по - другому, но что он "вытворял" своими ногами - это было супер, в круг выбежали ещё дети.
На 3 этаже в этом крыле жили только мы, но когда заселялись увидели ещё другие школы. У меня девочек совсем мало, одни мальчишки и когда у нас началось веселье, откуда - то появились "не наши" девочки" им непременно нужно было пройти, пробежать мимо нас. А в конце в наш круг прямо впрыгнул мальчишка класс, наверное, шестой сделал под нашу музыку несколько кульбитов в воздухе и убежал. Наши долго ему хлопали.
С тем и пошли спать. Тут нужно сказать про Совет старшеклассников . Председатель Дима и заместитель Данила были на высоте. Мы увидели их ещё на построении. Всех построили в одну линию и провели пересчёт, а потом так же дружно повели к корпусу . Пожалели, что нет у нас своей строевой песни. В корпусе всех ребят развели по комнатам, собрали мобильные телефоны и принесли мне в комнату.
С детьми была такая договорённость, на ночь телефоны сдают. И, наступила ночь! Первый раз нам удалось так быстро угомонить детей, мы со Светланой Петровной смогли отдохнуть и очень радовались такой помощи.

На утро четвёртого октября всё было очень сложно, правда поднялись все быстро, но один «молодой человек» выдал температуру. Не кашля, не насморка, только температура и болит голова. Я езжу всегда с врачом, Светланой Станиславовной, по этому лечили на ходу. Отсадили от всех и лечили, жалели, разговаривали.
Понятно, что хорошему настроению это не способствовало. Да ещё дождь, бесконечный, нудный и небо серое, вообще, тоска. А впереди ещё экскурсия по Петровскому и Михайловскому , а ещё зоопарк. А ещё обед и чай с блинами в кафе на трассе.
Приехали в Петровское, была интересная экскурсия и прогулка по парку. Дождя не было совсем, зато, был сильный ветер, сильно качались вековые ели, поэтому прогулка была не очень долгой. А затем, Михайловское. Выгрузились, дождь только моросил, и совсем закончился.
Я не пошла с ребятами, у меня в автобусе Антошка спит, да и иду медленно, будут меня ждать, а по такой погоде это никуда не годится. Вот идут они все гуськом через это прекрасный луг, а я стою и переживаю и всё на тучки смотрю, только бы дождик подождал. Ничего не подождал! Понимаю, что к их возвращению надо что - то предпринять, чтобы поднять настроение. Рядом маленькая пышечная. К возвращению моей команды нам приготовили 80 !!! пышек. Смотрю мои идут. Так пышкам обрадовались.
Загрузились в автобус и поехали домой. Зоопарк ждал нас по дороге, но мы туда не попали. Дождь проливной, трава сырая, понятно, что выпускать детей из автобуса было нельзя. Подъехали к кафе началась гроза, правда блинам она не помешала.
Хочу закончить свой отчёт на очень мажорной ноте. Уже приближался наш любимый город. На последней санитарной стоянке все ребята побежали по «своим делам». Я всё ходила и смотрела чтобы никто не потерялся. Возвращаюсь к автобусу, громко играет музыка, не очень любезный водитель, включил передние фары, а там танцуют мои дети, в центре , понятно, Ваня, а вокруг него все большие, да и не только. Учительница истории Екатерина Игоревна выплясывает, а за ней и серьёзная Светлана Петровна.
Ученики были приятно удивлены, полагаю, что педагогический авторитет не пострадал. В таких поездках и ученики и учителя раскрываются по – другому. Вот теперь , пожалуй всё. Посмотрите наши фото, вам понравятся.

Ваш директор.

Здравствуйте, гости сайта!

Вот и пролетел первый учебный месяц. Много событий произошло за это время. У нас много новых детей всех возрастов. У нас отличные первоклассники: весёлые, толковые, дружные. В старшей школе тоже много новых ребят и опять «молодые люди», как я их называю. Сентябрь был супер активным, закончился общим Советом школы, а 28 сентября провели «Капустницу». Капустница у нас бывает только для начальной школы. Новые ученики, да и родители тоже были удивлены, что пирожки каждый лепит сам. Так у нас принято, всегда приходят родители, помогают. В этот раз было много бабушек и дедушек. Было весело, первоклассники, как только зазвучала музыка пустились в пляс. Потом пели песни и частушки. Было смешно и весело, впрочем посмотрите сами. 3 – 4 октября мы уезжаем в Пушкинские горы (как и много лет подряд) .

Ждите новых фоток и впечатлений.

Ваш директор.

План воспитательной работы октябрь 2023 года

Название мероприятия

Сроки проведения

Классы и ответственные

1.

Поездка школы в Пушкинские горы

3 - 4 сентября

4-11 классы

Людмила Петровна

2.

День УЧИТЕЛЯ \Концерт

5 октября

Ирина Сергеевна

3.

Абонемент в Эрмитаж

«Музей. Как Музей собирает и сохраняет памятники культуры и искусства»

12 октября

5 – 6 классы

Екатерина Игоревна

4.

«НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ»

16 – 20 октября

1-10 классы



Светлана Петровна

4.1

«День КОМПЛИМЕНТОВ»

16 октября

4.2

«День ПРИМИРЕНИЯ»

17 октября

4.3

«День ХОРОШИХ ОТМЕТОК И ОТЛИЧНЫХ ТЕТРАДОК»

18 октября

4.4

«День ЛИЦЕИСТА»\ Конкурс ЧТЕЦОВ

19 октября

4.5

«День ПОДАРКОВ ПРОСТО ТАК!»

20 октября

5.

Абонемент в Эрмитаж

Портрет (Живопись Италии, Фландрии, Голландии)

18 октября

10 – 11 классы

Екатерина Игоревна

6.

Форум, посвященный 145-й годовщине со дня рождения С.Т.Шацкого

22 - 23

октября

Людмила Петровна


7.

Международный День школьных библиотек\ Тематическое занятие в библиотеке района

25 / 26 октября

1-4 классы

Светлана Петровна

8.

Педагогический Совет № 2/ «Итоги 1-й четверти»

26 октября

ЛюдмилаПетровна

9.

Вечер ВСТРЕЧИ учителей и педагогов

26 октября

Светлана Петровна

Добрый вечер, уважаемые родители и гости нашего сайта!

Подходит к концу лето, остался только август. И, неважно какая будет погода, хотя хочется, чтобы тёплая. Всё равно наступит сентябрь. А значит и новый учебный год. Окончание «старого» учебного года было очень хлопотным. Последний звонок, экзамены, выпускные, всё это как-то в этом году затянулось по времени. Я очень благодарю свой коллектив за организацию экзаменов. Всех, кто сопровождал ребят на экзамены и ждал их, переживал и радовался результатам. Мы с Вами все большие молодцы, спасибо Вам, коллеги!!!

Ну, а теперь о наступающем учебном 2023 – 2024 году. Планов как всегда «море». Понятно, что Эрмитаж, Пушкинские горы, наши поездки, библиотека, проекты – остаются. Будет ли что –то новое, конечно будет! Нам необходимо избрать председателя Совета Школы. Я думаю, что 7 сентября на нашем круглом столе мы это и сделаем, поэтому ждём предложений. Наши родители молодцы, потому что всегда интересуются, чем живёт школа.

А теперь я хочу написать об одном направлении, с которым мы работаем давно, только не особенно любим всем рассказывать.

И так, к делу. Ещё в далёком 1996 году после университета я попала на лекцию к дефектологу (раньше так называли всех специалистов, которые занимались проблемами обучения и развития детей.) У меня было ощущение, что она говорит о том, что я где-то внутри себя понимала, но объяснить не могла. Но, речь велась только о детях с психологическими проблемами, а меня волновали просто дети, у которых не получается учиться. А дальше стала читать очень много литературы. Было познавательно, но не очень понятно. Много интересного узнала о мозге, о работе левого и правого полушария, использовала в работе игры и задания, которые помогают ребёнку левше или амбидекстру (это когда ребёнок пользуется правой и левой рукой одинаково). Опыт накопился большой, а знаний очень не хватало. Наконец, нашла обучение и целых 340 часов занималась только изучением работы мозга, межполушарным взаимодействием и решением проблем в обучении детей с асимметрией этого взаимодействия. Наука шагнула далеко вперёд, есть много научных работ, которые подтверждают давно известную истину, как говорили в старину «каждому овощу своё время», это значит, что у каждого ребёнка мозг может «созревать» в разное время, более того не все отделы мозга развиваются одновременно, и это не зависит от возрастных норм. Если у ребёнка нет органических поражений, то это не патология, а норма данного ребёнка.

В детском возрасте многие нарушения формирования ВПФ ( высших психических функций), в том числе и речи, как раз и возникают в связи с теми или иными нарушениями межполушарного взаимодействия. А ведь развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта. В практической работе педагогов, психологов, учителей редко учитываются данные об индивидуальном профиле функциональной ассиметрии мозга, по которым можно определить особенности протекания высших психических функций, таких как мышление, внимание память. Я не буду загружать вас различными терминами и знаниями, которые вам вряд ли понадобятся, просто расскажу.

А.С Сиротюк в своих научных трудах описывает три основных типа организации мозга, важных для индивидуализации процесса обучения: левополушарный, правополушарный, равнополушарный и «латеральный» профиль.

И так, левое полушарие отвечает за речь, письмо, счёт, логику, абстрактное мышление. Основная функция левого полушария - преобразование информации, оно ответственно за единственно правильное решение, прогнозирование будущих событий, выдвижение гипотез.

Доминирование же правого полушария определяет склонность к творчеству, отвечает за ориентацию в пространстве, легко воспринимает пространственные отношения, непроизвольную эмоциональную память, обеспечивает чувственное образное мышление, отвечает за проверку гипотез, имеет дело с актуальным временем «здесь» и «сейчас».

У равнополушарного отсутствует ярко выраженное доминирование одного из полушарий, оба синхронно участвуют в выборе стратегий мышления. Всё это так, но деление людей на правополушарных, левополушарных и равнополушарных , конечно, условно, мозг полушарий работает как единое целое. Тогда, что же такое латеральный профиль? Это определение ведущих полушария, глаза, уха, руки и ноги с построением профиля латеральной организации, что позволяет воспитателям, учителям, родителям установить психофизиологические особенности ребенка и создать необходимые условия для обучения и развития. Каждый вариант профиля характеризуется определёнными сочетаниями букв, где П - преобладание правых функций - рука, А – их равенство -ухо, Л – преобладание левых функций – глаза.

ПРИМЕР: латеральный индивидуальный профиль, обозначенный буквами ЛПА обозначает , что у такого ребёнка ведущим является левая рука, правое ухо, правый глаз. Представляете, как воспринимает учебную информацию такой ученик. Ни для кого не секрет, что в школе дети пребывают в состоянии хронического эмоционального информационного стресса, кроме того, стрессам способствует постоянная угроза наказания за ошибочные ответы и действия. Многочисленные научные исследования показали,что хроническое воздействие стресса резко тормозит развитие детского мозга. Поэтому дети в стрессовой ситуации ведут себя по-разному. Очень хочется, чтобы учитель смог «сгладить» создание стрессовой ситуации и помочь детям в организации учебной деятельности с учётом их психофизиологических особенностей.

Для правополушарных детей необходимо делать упор на на их престижность положения в коллективе, авторитет, социальную значимость. . Для них важна высокая оценка и похвала. Но, правополушарные дети не контролируют правильность своей речи, задания, требующие самоконтроля, будут выполнять плохо, в устной речи могут возникнуть проблемы в грамматике и подборе слов, возможны смысловые пропуски, особенно если ученик ещё и импульсивен. Левополушарных детей привлекает сам процесс усвоения знаний, у них высокая потребность в постоянной умственной деятельности. Детей можно разделить на три условные группы, хотя, что тут условного? Все внимательные учителя знают, что есть ученики, которые воспринимают хорошо учебную информацию на слух , это -«аудиалы». Понятно, что для них 5 раз переписать упражнение с целью исправить ошибки, просто невозможно. Результат печальный. Учитель не понимает, почему каждый раз упражнение переписывается с ещё большим количеством ошибок, ученик устал и «ненавидит» это упражнение, а заодно и школу (часто и учителя тоже). Можно ведь решить вопрос по –другому, - просто продиктовать ребёнку. Попробуйте, результат Вас удивит. Таких детей сажать нужно за первую парту, шум раздражает их и мешает работе.

Дети - «визуалы». Для них важно видеть, что они пишут. Для них беда - это диктанты. Ну плохо они воспринимают информацию на слух. Поэтому в диктантах так много ошибок. Понятно, что такой ученик должен сидеть близко к доске. И, если учитель строгим голосом говорит : «Быстро перепишите задание, сейчас сотру с доски», то это просто трагедия, воспроизвести написанное он не сможет.

Дети - «кинестетики» - это самый большой «раздражитель» для учителя, потому что ученик весь урок вертит в руках какую-нибудь бумажку, карандаш или что- то рисует. Ощущение, что он вообще не слушает учителя и не думает. Дети «кинестетики» думают «через руки», да и не только дети ( думаю что у вас есть и взрослые знакомые люди, которые кажется и не слушают вовсе, но потом неожиданно выдают решение). Для детей «кинестетиков» очень важно, чтобы было движение. Отберёте бумажку, начнёт качаться на стуле и, если вы запретите всё это, то ответить правильно он не сможет. Я однажды «потеряла свой авторитет» в глазах одной супер - учительницы. Она безуспешно боролась с одним маленьким учеником, пытаясь отучить его от этой «дурацкой привычки». Понимая, что ей объяснять про особенности ученика бесполезно, а слушать изо дня в день её невозможно, я просто сказала ей: «Вы не обращайте внимания на это, Вам что бумажки жалко». В ответ услышала, что подрываю её авторитет, это вопрос принципиальный и т.д. Ученика «кинестетика» нужно посадить за последнюю парту, он не будет никого отвлекать и раздражать учителя.

Ещё о глобальном чтении.

В последнее время накоплен большой опыт в использовании технологий обучения чтению свидетельствующий, что одним детям легче научиться читать, используя традиционный способ, аналитический или буквенно – слоговой, другим детям – способ глобального чтения. Первый можно назвать левополушарным, а второй правополушарным. Есть дети, которые не зная букв, легко узнают в книгах знакомые слова и даже предложения и, не одолев алфавит, начинают бегло читать. Так появились в своё время «Кубики Зайцева»,помните, родителям давали советы писать отдельные слова и развешивать их по квартире,читать на улицах вывески. Другие дети не способны к такому способу, им легче запомнить буквы, складывать их в слоги, и составлять слова. Если препятствовать глобальному чтению, то темпы приобретения навыка будут медленнее и, главное, мотивация к чтению у ребёнка будет низкой. Если же не мешать глобальному чтению,то ребёнок параллельно с ним запомнит отдельные буквы и плавно перейдёт к аналитическому буквенно – слоговому чтению. Владение двумя способами чтения поможет ребёнку добиться успеха. И ещё, пожалуйста, запомните: пока у ребёнка не будет беглого чтения - не будет и грамотного письма. Здесь прямая взаимосвязь.

И, немножко о дискалькулии.

Дискалькулия — это неумение оперировать математическими категориями, неспособность понимать суть арифметических операций, понятий «число», «сумма», «треугольник» и им подобные. Как правило, данное нарушение появляется у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте. Дискалькулия у детей часто возникает и из-за расстройств мыслительной деятельности. К таковым относятся:нарушение в обработке зрительной информации; пониженная концентрация внимания; нарушение логического мышления;проблемы с усвоением и запоминанием информации, проще говоря – нарушение ВПФ –Высших психических функций.

Дискалькулия может сочетаться с такими нарушениями чтения и письма, как дисграфия и дислексия, а также СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Дети, страдающие дискалькулией, не способны понять, что представляет собой число и по какому принципу выстроен числовой ряд, не могут различить и запомнить цифры. Они не могут производить операции с числовыми значениями, не умеют раскладывать их на слагаемые. Им сложно сравнивать количество предметов, проделывать простейшие арифметические действия и проводить вычисления по внутреннему плану, то есть, считать «в уме». У них есть сложности с различением и написанием цифр. Они не умеют определять время и ориентироваться в часах, минутах, секундах, не способны определить пройденное расстояние, измерить длину отрезка, у них плохое восприятие понятий «меньше», «больше», они не умеют решать задачи без иллюстративного сопровождения , не могут выполнять действия с абстрактными категориями,не способны визуально определять количество предметов, составлять из них группы без пересчёта по одному.

Вот такая она дискалькулия! А учителя и родители часто видят только одно – «не может выучить таблицу уможения!» Вот , пожалуй и всё для первого раза. Хотела ещё написать про СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности), который сегодня ставят «всем подряд». Хотя причина возникновения та же, только добавляется нарушение эмоционально – волевой сферы. К таким детям нужно быть ещё более внимательными, иначе, проблема станет ещё острее, когда ребёнок станет подростком.

Закончу на положительной мажорной ноте, чтобы не сильно огорчались мои уважаемые коллеги – учителя и порадовались родители. Если у ребёнка нет органических поражения головного мозга или травмы, тогда нужно терпеливо ждать, когда дозреет мозг. Помните, я с этого начала. Но ждать надо не бездействуя, а заниматься с ребёнком, играть в различные игры, способствующие межполушарному взаимодействию. И самое главное, не ругать ребёнка, не оскорблять обидными словами: «тупой».»бестолковый» и т.п. Нельзя унижать человеческое достоинство ребёнка, а ребёнок хоть и маленький, но человек, он абсолютно справедливо рассчитывает, что родители его любят, на то они и родители. И ещё одно: хорошо бы начинать эту работу с ребёнком дошкольного возраста, начальной школы. Тогда в 5,6,7 классах не будет такого большого количества неуспешных детей.

Я написала это всё в преддверии нового учебного года, потому что это важно для всех. Важно, потому что мы работаем именно так, подстраиваясь к каждому ребёнку. Ученики, которые приходят к нам с двойками очень быстро начинают хорошо учиться. Нет, мы никому не «рисуем» оценки. Мы просто учим по – другому. В этом году один очень взрослый ученик, выпускник сказал мне: « Людмила Петровна, я никогда в жизни так хорошо не учился, я не про оценки, я о том, что так спокойно и интересно мне никогда не было. Эх, жаль поздно к Вам пришёл!» Заплакать для меня было непедагогично, хотя хотелось. Заплакать от счастья. Потому что то, что я придумала 30 лет назад, работает. Потому что мой уважаемый педагогический коллектив уже 30 лет, реализует мою мечту, а ещё идею Станислава Теофиловича Шацкого «Школа для ребёнка, а не ребёнок для школы».

Ваш директор.
Частная школа имени Станислава Шацкого

Здравствуйте дорогие гости! Пришло время, и мы поняли, что нам нужно создать новый сайт. Почему?

26 лет назад частных школ в нашем городе было 100 (это точно). Все они имели лицензию (это обязательно), но могли не иметь своего помещения (нам повезло). Школы были разными: начальными, средними, с углублёнными предметами, как правило, языковыми, авторскими.

Авторская школа - это правильно, если говорить о том, что школа воплощает твои идеи, мысли, реализует тобой поставленную цель. Но, давным – давно придумана гуманная педагогика, природосообразное отношение к ребёнку, много трудов написано о коллективах – единомышленниках, о влияние среды на воспитание ребёнка.

Это всё придумано не сегодня, другое дело, что кто- то принимает прошлый опыт, умеет работать с этим педагогическим наследием, умеет его использовать в сегодняшней жизни, с сегодняшними детьми, а кто – то считает устаревшими и ищет новое.

В школе, которую я придумала и создала, мне удалось обобщить лучшие идеи, мысли и педагогические технологии опыта великого русского педагога Станислава Теофиловича Шацкого.

Мне сразу стало понятно, что школа должна быть адаптивно -развивающей и обязательно школой полного дня (АРШПД).
«Адаптивная» - это значит, что в нашей школе не ребёнок адаптируется ( приспосабливается) к школе, а школа к ребёнку.
«Развивающая»- это значит, приспосабливаясь к ребёнку, школа развивает его.
Полного дня – это значит, что вторая половина дня является продолжением первой половины, а значит, ученик находится в состоянии педагогического развития.

Однако, родительским сообществом понятие АРШПД была воспринята, как школа для больных детей. Из названия, программы АРШПД убрали.
Прошло время и стало понятно, что сегодня востребована именно такая адаптивно – развивающая школа полного дня, потому что это школа для ВСЕХ детей, а созданное школой ЕДИНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО – это ни что иное, как педагогизированная, окружающая ребёнка среда. Это и есть то самое понятие задуманное Станиславом Шацким 100 лет назад «Школа для ребёнка, а не ребёнок для школы».

Трудно ли работать такой школе – трудно!
Трудно ли учителю учить в такой школе – сложно!
Трудно ли ученику учиться в такой школе – непросто!
Трудно ли родителям учеников такой школы – спокойно, потому что надёжно!

Привели к 9.00 ребёнка в школу и забрали после 18.00. А за это время он поучился, 5 раз покушал, 2 раза погулял, сделал все уроки и поучаствовал во всех внеурочных мероприятиях.
И всё это педагогически разумно, с большой любовью к детям и уважением и пониманием родителей.
Мы за детей, если Вы разделяете наши взгляды – приходите, не пожалеете!

Что даёт такая школа ученику?

Как показало время, очень многое.

В первую очередь, это способ организации целостного педагогического процесса, позволяющий сделать среду жизнедеятельности продуктивной и творческой. В условиях такой школы интегрированы обучение, развитие и воспитание. В школе созданы все условия для развития индивидуальности детей и их успешной самореализации, являющиеся результатом совместной деятельности детей, педагогов, родителей.

В школе существует единое расписание первой и второй половины дня, что позволяет расширить пространство выбора учащихся для занятий проектно-исследовательской деятельностью, возможностью разнообразить качество работы кружков, секций, студий в системе дополнительного образования.

Есть ли у нас проблемы? Только одна – относительно небольшое помещение школы, в связи с чем мы не можем предложить достаточное количество курсов, программ дополнительного образования, реализуемых в пределах действующего стандарта, в рамках которых ученики могут реализовать свой творческий потенциал.

А решаем мы эту проблему очень просто – у нас много друзей, единомышленников и деловых партнёров, которые нам очень помогают, и которыми мы очень дорожим. Будущее за такими школами как наша, потому что, как сказал С.Т Шацкий, «не ученик для школы, а школа для ученика!»

История школы

Здравствуйте Ученики, Родители, Учителя и просто гости!

Вы зашли в мою школу, и я хочу, рассказать Вам историю её создания.

Земля, на которой находится наш дом, раньше была ничьей. Долгое время она оставалась отделенной от основной жилой части острова большим лесистым болотом — Смоленским полем. Единственным путем сообщения был Большой проспект. Экономическое развитие острова первоначально связывалось с деятельностью морского торгового порта. Со второй половины XIX века началось строительство заводов: Балтийский (1885), Сталепрокатный (1856), Кожевенный (1852), Электроаппарат (1877). Предприятия располагались преимущественно на берегах реки.

Возникла необходимость застройки территории жильем для рабочих заводов.

В 1929-1932 годы рабочим кооперативом «Металлстрой» по проекту архитектора А.Г.Вальтера стал застраиваться Жилмассив, который состоял из восьми жилых домов, выполненных в едином стиле «Конструктивизм». Адрес у них общий — 21 линия, дом №16, с добавлением номера корпуса. Среди местных жителей Жилмассив получил прозвище «корпуса». С 1937 года часть района, начиная с 13 линии, выделилась в отдельный Свердловский район, Такое название район носил до 1961 года.

В корпусе №3 Балтийский завод открыл детский сад. У Балтийского завода было 5 ведомственных детских садов и 2 подшефных , в одном из которых я работала заведующей.

В 1987 году детский сад в корпусе №3 закрылся на капитальный ремонт, и учреждение переехало в новое помещение.

10 августа 1990 года администрация Балтийского завода пригласила меня на работу в новый детский сад, который должен был открыться в помещении после капитального ремонта. У него ещё не было номера. На подготовку к открытию был дан 1 год. Я покупала игрушки, мебель, посуду, бельё.

23 сентября 1991 новый детский сад Балтийского завода под № 6 принял детей. Мы тут же придумали ему имя «Морячок».

Но наступили очень непростые 90-ые годы. Предприятия стали закрывать свои учреждения. Мне удалось убедить директора Балтийского завода не закрывать учреждение, а создать частный детский сад,

Так 23 января 1995 года было зарегистрировано НОУ (негосударственное образовательное учреждение).

С 1995 по 1997 г.г. – в НОУ были только дошкольные группы.

С 1997 г. открыты 1,2,3 классы.

С 1998 года и по настоящее время — все классы начальной школы и группы детского сада.

С 2000 года возникла необходимость получения лицензии и аккредитации для работы основной и средней школы. Понятно, что название «Человечек» не годилось для старших учеников. В это время я писала кандидатскую диссертацию и занималась историей педагогики. Мне очень хотелось узнать, было ли в истории педагогики такое учреждение, чтобы привести малыша с 1.6 мес., воспитывать и учить его до окончания школы. Я нашла материалы, что в 1911 году была создано учреждение, которое объединило детей всех возрастов вместе. Была разработана уникальная программа и технология , которая замкнула весь учебно – воспитательный процесс в Единое педагогическое пространство, Называлась это новаторское учреждение «Бодрая жизнь» . Создателем и директором был великий русский педагог Станислав Теофилович Шацкий.

6 мая 2004 года было зарегистрировано ЧОУ средняя школа имени Станислава Теофиловича Шацкого.

По адресу 21 линия дом 16 корпус 3 уже 86 лет работает детское учреждение. Я работаю в нем 28 лет. Стены «пропитались педагогикой» , может поэтому маленькие проказники у нас перестают быть проказниками, а неуспевающие ученики становятся успешными.

Педагогика великое дело!

Вот и вся история!

Ваш директор.

Ответы на вопросы

Всем добрый вечер, друзья! Добрый хороший вечер! Осталось учиться всего 6 дней! Уже почти можно вздохнуть с облегчением, потому что учебный год подошёл к концу.

Сегодня прошёл Совет школы, на котором старосты отчитывались о работе классов за целый учебный год. Я слушала доклады ребят и очень радовалась тому, как много мы сделали за этот год, как сильно повзрослели дети, как они научились излагать свои мысли и слушать товарищей. Впереди последний звонок и экзамены. Но об этом позже, а сегодня просто хочется поговорить, поговорить, потому что очень много звонков от желающих учиться в следующем учебном году. Попробую ответить всем сразу.

Вопрос первый: Есть ли у нас места на следующий год?

Есть, потому что наша школа ставит перед собой совершенно простую задачу — учить ребёнка так, чтобы он после нас мог учиться в любом другом учебном учреждении. Когда родители принимают решение, или перед ними встаёт проблема перехода в другую школу, они спокойно могут это сделать. Мы учим качественно.

Вопрос второй: Правда ли, что наши ученики не уходят из школы, не выполнив домашнее задание?

Правда. Уже много лет мы позиционируем себя как школа полного дня. А это значит, что учебный процесс начинается и завершается в школе.

Вопрос третий: Правда ли, что мы берём учеников с плохой успеваемостью и неудовлетворительными отметками?

И это правда! Мы обязательно проверяем «на входе» всех новых учеников, чтобы выяснить , какие знания есть у ребёнка по всем предметам. Заметьте, не отметки, а знания. Плохие отметки могут не всегда быть показателем плохих знаний! Не все ученики могут показать себя перед классом в 25 человек. Не у всех в классе добрая учебная атмосфера. Не все учителя объективно оценивают знания учеников. Для нас важна учебная мотивация ребёнка и вера в свои силы. А ещё очень важна поддержка родителей.

Вопрос четвёртый: Какие важные изменения произошли в этом учебном году?

У меня, как у директора, есть очень важное достижение, к которому я долго готовилась и, наконец, приняла решение — я запретила пользоваться ученикам мобильным телефоном в течение всего учебного дня. Ребята просто их сдают мне до уроков. Скажу сразу – это было не очень просто! Особенно для учеников старших классов. Мы увидели, что ребята стали лучше учиться, и порядка стало больше. Один ученик как-то сказал мне: «Хорошо, что отбирают телефоны. Так я всё прятал его и боялся, что увидят, но не доставать телефон сил не хватало». После этого я поняла, что моё решение было абсолютно правильным. Главное, что меня поддержали родители. Наша школа – это школа без мобильного телефона. У нас достаточно цифровой техники для учёбы.

Вопрос пятый. Будут ли у вас в школе новые предметы с сентября?

У нас будет один новый «старый предмет» — это английский язык, будет он у всех каждый день. Я много думала над этим и поняла, что если я хочу, а я очень этого хочу, чтобы ребята знали английский язык, учить его нужно каждый день.

Вопрос шестой: Есть ли у вас в школе внеклассная работа?

Есть! Мы за этот год провели очень много интересных мероприятий.

Планируя внеклассную работу на следующий год, мы уже выкупили абонементы в Эрмитаж. Музеи и экскурсии остаются неизменными.

«Зарница» — будет обязательно каждый месяц. Все, кто по разным причинам не успели сдать ГТО, сдадут обязательно. А самая интересная задумка в год театра, которым объявлен 2019 год — это посмотреть спектакли в разных театрах, и не только в тех, куда мы ходим часто. А ещё хорошо бы ходить с ребятами в филармонию.

Наверное, остались ещё вопросы, на которые я забыла ответить, поэтому просто приходите. Приходите, чтобы посмотреть школу, поговорить, познакомиться. Приходите вместе с ребёнком, чтобы будущий ученик ( не важно сколько ему лет) с первого посещения школы увидел и услышал всё сам. Главное, чтобы ребёнок понял для себя – хочет ли он учиться в такой школе. В школе, где уважают каждого человека за интеллект, доброе сердце, умение дружить, терпимость к чужим недостаткам, чуткость, а совсем не за то, чей мобильник круче!

Ваш директор.

Слово директору

После мая всегда наступает… сентябрь!

Это моя любимая фраза. Я говорю её много лет, остужая горячие головы детей, которым кажется, что всё — ура, школьный год завершился, можно всем, кому ещё не грубил – нагрубить, все учебники, которые ещё остались в приличном состоянии – потрепать и, вообще, начать жизнь заново. Это, конечно, я говорю в шутку. Но я — директор школы и моя задача, заканчивая один учебный год, думать о новом. Большое количество родителей сегодня пытаются решить учебные проблемы детей одним способом – поменять школу. Это проще, чем поискать причину возникших проблем в ребёнке, семье. Решает ли это Ваши вопросы? … Не всегда. Часто приходят дети, поменявшие не одну школу за время учёбы. У меня есть золотое правило, я никогда не обсуждаю с родителями школу, из которой пришёл ученик. Понятно, что он пришёл с проблемой, и говорить об этом он будет со своей стороны, а если послушать школу, то будет совершенно другой рассказ. Меня интересует только ученик, его семья и то, как помочь.

Итак, о моей школе. Школа работает почти 23 года, понятно, что за это время у школы отработаны свои правила, школа богата традициями. Ни правила, ни традиции нарушать нельзя!

Школа полного дня обучения, вторая половина дня – это продолжение первой, поэтому посещение и активное участие в мероприятиях ребят всех возрастов и классов – обязательно!

А ещё мы за углублённую математику и английский ежедневно. В этом большой педагогический смысл. Математика развивает логику, а это очень важно. А английский за три часа в неделю выучить невозможно.

Домашние задания выполняются только в школе, и пока они не сделаны, домой уйти нельзя! Это делается не для удобства родителей (хотя, и для этого тоже). Важно проверить, может ли ученик закрепить свои знания самостоятельно. Как правило, самостоятельно, без контроля, не может. Зато становиться понятно, что ученик не усвоил на уроке.

Обучающий принцип в школе такой: объяснять ученику материал – пока не поймёт, учить — пока не научишь. Поэтому часто видишь учителя, который ходит за учеником и говорит: «пойдём, ещё раз объясню».

Школа ведёт очень большую внеурочную деятельность: абонементы в Эрмитаж, посещение театров, выездные экскурсии, лектории в библиотеках – это обучающие и воспитывающие программы. Фраза: «а я в Эрмитаже был 100 раз, и всё там знаю» — не проходит. А на спектакли мы ходим только хорошие, посмотрев их сначала сами.

Я кормлю детей в школе 5 раз, потому что учебная нагрузка большая – надо, чтобы ребёнок был сыт. Кухня у нас своя, продукты покупаем сами. Есть диетическое питание, всё посчитано по белкам, жирам и углеводам. Никаких вредных «вкусняшек» купить в школе нельзя (колу, сникерс, чипсы и т.п.).

У нас свой врач, который знает о здоровье учеников всё, и медицинская сестра, выполняющая все назначения врача. Мы занимаемся профилактикой простудных заболеваний и укреплением здоровья. В обязательном порядке проводится ЛФК.

А теперь о вредных привычках…

У нас отрицательное отношение к бранным словам, которые иногда употребляют ученики и, к сожалению, не только старших классов.

Подростковый сленг – это часть субкультуры нового поколения. Нравится это нам или нет, это другой вопрос. Но подростки так говорят, это надо принимать. Иногда ничего не поняв из сказанного, просим сказать фразу ещё раз. Как правило, за этими не очень понятными словами стоит обыкновенный смысл.

У нас категорическое отрицание вредных привычек – курение, употребление алкоголя, наркотиков. Этому нет, и не может быть оправдания!!!

Когда я обо всём рассказываю родителям, они принимают информацию положительно. Беседуем обязательно в присутствии ученика, он не очень радуется перспективе выполнения домашнего задания только в школе, а ещё больше не радуется невозможности уйти домой, когда захочется, но часто семья принимает решение в пользу нашей школы.

А дальше начинается самое интересное! Родители, которые, кажется, только и мечтали о такой учёбе, вдруг начинают «сдавать свои позиции»: ребёнку трудно… скучно… устал… как бы побыстрее сделать домашнее задание… завтра в школу не придём пусть отдохнёт… нездоровится… плохое настроение… не нравится учитель…не любит предмет… не пригодятся эти знания… вы очень строго подходите к учёбе… обещали индивидуальный подход… хотим уехать на отдых в середине четверти, полугодия и т.д. и т.п.

Ребёнка — ученика нельзя рассматривать отдельно от семьи. Сколько бы часов ученик не провёл в школе, возвращается он всегда домой. Родителям будет спокойно, если они поймут, что без соблюдения всех образовательных моментов успеха быть не может.

У нас есть две проблемы, которые мы пока не решили до конца –это школьная форма и наличие у ребят мобильных телефонов. Вопрос формы – серьёзный вопрос. Мы считаем, что ученик должен выглядеть в школе как ученик, а не как участник клубной вечеринки.

С телефонами, гаджетами ещё сложнее.

Мы согласны, что телефон расширяет систему социальных связей ученика и помогает реализовать ряд его социальных ролей, делает доступной широкую информацию во всех отраслях жизни, является источником и средой социализации личности и таким образом может стать сферой самореализации ребёнка. Телефон позволяет создать значимое для ученика сообщество пользователей сети, также выполняет релаксационную роль и многое другое.

Однако, мы видим, что навязчивый веб-серфинг создаёт информативную зависимость, при которой ученик проводит много времени в сети в поисках любой информации, появляется навязчивая потребность к общению в интернете, когда ученик предпочитает общаться в чатах, на форумах, социальных сетях, вместо реального общения. Появляется игровая зависимость (игромания), и ребёнок за компьютерными играми теряет чувство времени. А также формируется финансовая навязчивая потребность: пристрастие к покупкам или азартным играм и , наконец, фильмомания в Интернете.

Позволяя бесконтрольно пользоваться телефоном — не выпуская его из рук — мы, взрослые, отдаём ребёнка на откуп этой умной, но очень вредной игрушке, надеясь, что всё каким-то образом образуется само собой.

Как Вы понимаете, современный ученик в современной школе имеет другие «современные» проблемы обучения, отличные от тех, что были ещё 10 лет назад, с которыми, без совместных усилий семьи и школы, бороться трудно, а иногда и невозможно, если семья и школа не договорятся. Тогда семья начинает поиск новой школы, в надежде на то, что кто-то другой решит за них эти проблемы…

Сегодня считается, что школа предоставляет образовательные услуги. Нам не нравится это определение. Я, как директор, не считаю себя продавцом образовательных услуг, я — педагог, воспитатель для всего детского коллектива и для каждого ученика в отдельности. Моя школа учит, воспитывает, сохраняет здоровье ребёнка.

Если Вы разделяете мою точку зрения, приходите!

Воспитание?! Вы о чём?!

Добрый вечер, уважаемые гости сайта. Подходит к концу учебный год, который был очень трудным. Все планы жизнь развернула на 360 градусов. Мы «расстались» с учениками почти на целый год. Мы все ушли на «удалёнку», даже если школа работала в очном режиме, мы все должны были соблюдать дистанцию. Дистанцию с детьми, родителями, друг с другом. И, если ещё учить на «удалёнке» можно, используя дистанционное обучение, то воспитывать ребёнка как? Поэтому тему, которую я обозначила в начале «Воспитание? Вы о чем?», мне очень хочется обсудить, потому что именно её пандемия и проверила на прочность.

Я не буду приводить слова корифеев - педагогики или знаменитых людей «что же такое воспитание». Трактовка этого понятия довольно многообразна. Сегодня общество пытается определить, должна ли школа воспитывать или только должна учить, что должен детский сад - развивать или воспитывать. Родительское сообщество, очень активно «ругая» школу или детский сад , предлагает, использовать новейшие технологии, разнообразные источники, как бумажные так и электронные.

Давайте, просто поговорим о межчеловеческом общении.

Много лет назад я слушала лекции по дошкольному воспитанию.
Перед тем как начать разговор педагог задала нам вопрос: «Скажите, зачем вы родили ребёнка?» Мы все были в некотором замешательстве, посчитав вопрос, по меньшей мере, странным. Нас в группе было 27 слушателей, отвечали мы очень уверенно, не минуты не сомневаясь в своей правоте, все ответы сводились к одному: «чтобы в старости было кому за мной ухаживать, стакан воды подать». Педагог нас слушала очень внимательно, а потом сказала, что цель наша довольно эгоистична, мы хотим ребёнка родить и вырастить для себя». «А для кого же нужно?» А нужно для него. Нужно все силы приложить, и воспитать ребёнка так, чтобы он был счастливым человеком, но это не значит, что ему нужно что – то дать, это значит, что его нужно всему научить, чтобы он был уверенным в своих силах и обязательно, чтобы ему было комфортно и с ним было комфортно. Прошло много лет и я всегда помню эти слова и понимаю, как права она (педагог) была тогда. Родился ребёнок и планов у родителей на его воспитание и образование великое множество или….нет никаких. Надежда на хорошую генетику: «у нас в роду все образованные, воспитанные, порядочные» и так далее. Так хочется думать, но в жизни всё по -другому. Ребёнок ведь не только ваш, « вторая половина» тоже имеет родственников великое множество и свою генетику.

Сегодня так много разводов, плохо это или хорошо не знаю, конечно, нельзя жить вместе, если чувства ушли и вместо них остались одни руины. Развелись, но остался ребёнок, а то и не один. Как правило, возникают проблемы: с кем ребёнок должен остаться жить, кто должен его воспитывать и ещё много таких разговоров вокруг ребёнка. А , что же сам ребёнок, а ребёнок очень страдает, потому что разрушился привычный ход его жизни и часто он должен сам выбирать.

Но вернёмся к началу разговора о воспитании. Но разве, когда Вы говорите с ребёнком, вы его не воспитываете? Ругаете – воспитываете, хвалите – тоже воспитываете. Пока он маленький и находится только в обществе родных людей как – то ещё можно скорректировать подходы к воспитанию малыша между бабушками и дедушками с одной и другой стороны, между родителями. Кто должен заниматься воспитанием ребёнка, ответ однозначный – родители! И ответственность за его воспитание должны нести тоже родители. Но и все остальные, кто составляет «ближний круг» ребёнка тоже воспитывают. Словами, поступками, своим примером. Между всеми должно быть единомыслие и взаимопонимание, потому что цель у вас общая – ребёнок и воспитать вы его хотите очень хорошо. Например, слова молодой мамы: «Я своей свекрови не даю воспитывать ребёнка, её взгляды уже устарели и ничему хорошему и правильному она не научит, вот в интернете пишут …» Минуточку, а как же мужчина, за которого вы вышли замуж и решили родить от него ребёнка? Тот любимый, единственный, прекрасный и замечательный, его воспитала и вырастила именно она, ваша свекровь? А в интернете за умными советами о воспитании «сидят» чужие люди, возможно не имеющие педагогического образования и самое ужасное часто не имеющие своих детей или внуков. Как можно давать советы, не имея своего собственного опыта, опыта общения с ребёнком. Когда ругают воспитателей детских садов мне очень обидно, я считаю, что лучше этой работы нет никакой, к большому сожалению, иногда ругают «за дело». Мне всегда хочется спросить воспитателя, который обижает ребёнка: « А вы можете себе представить, что так разговаривают с вашим собственным ребёнком?» Ответ, как правило, всегда отрицательный. Ясли и детский сад – это первое общественное место, в котором ребёнок получит свой первый социальный опыт. Хотелось, что бы этот опыт был положительным. В яслях, где дети совсем маленькие, часто и сказать-то ничего не могут, роль воспитателя очень велика . Его опыт, добрые руки, ласковый голос. В яслях должны работать взрослые женщины и обязательное условие - свой материнский опыт. Вряд ли молодая девушка, окончившая краткосрочные воспитательские курсы, понимает, что малыш может плакать, потому что у него режется зуб, болит животик или просто он хочет пить, а самое главное – скучает по маме. Его надо просто пожалеть – это первое и самое главное! Говорить с ним «командирским» тоном: «ну что ты всё ноешь и ноешь» - это бессердечно и не профессионально. Для ясельного ребёнка очень важен эмоциональный комфорт. Это и есть воспитание! А что же мама? Разве она не предупредила воспитателя о том, что ребёнку может просто нездоровится. Нет, он не болен, просто если нарушается такой комфорт, то это сразу же отражается на его настроении. Мне очень обидно, когда на форуме я читаю посты молодых мам о воспитателях. Это ужас какой – то! Называют воспитателя почему – то пренебрежительно «воспиталка». Как же вы отдаёте своего ребёнка воспитателю и не уважаете его работу? А ведь это тоже воспитание – Ваше воспитание, милая молодая мама!

Детский сад – это особое место, где очень быстрыми темпами у ребёнка развивается и формируется всё: мыслительная деятельность, физическое развитие, а самое главное его психические процессы, то, что даст ребёнку возможность потом не « утонуть в море житейском» - то есть в школе. Читать и писать его обязательно научат, а вот принимать школу не как игру, а как интересное занятие, одноклассников не как соперников, а как друзей, учительницу не как маму, которая должна всё для него делать и, чтобы помнила, что он самый лучший, самый умный, самый важный, а все другие дети – это просто так, а как учительницу, которая самая справедливая, самая спокойная, самая заботливая, но это учительница, и главная её задача - научить! Ребёнок должен прийти в школу совершенно готовым к ней. Я не об умении читать, считать и писать. Я о том, что он должен быть готов сидеть спокойно на уроке 35 минут, завязывать шнурки, застегивать брюки, пользоваться туалетом и ещё делать множество маленьких, но очень нужных дел, которым его должны были бы научить в яслях и в детском саду, но самый главный учитель – это мама. Это и есть воспитание – то воспитание, которое даёт маленькому ученику возможность чувствовать себя комфортно, потому что он всё умеет. А развивающие математика, физика , химия, английский язык – будут потом. А вот это с этим воспитанием можно опоздать.

Бывают дети, с которыми работать очень просто, весело, комфортно. А иногда видишь ребёнка и понимаешь, что всё не так. Не понимает он правил, не согласен он их выполнять, а поэтому находится в постоянной борьбе с обществом и самим собой, и надо приложить много труда, чтобы «отогреть», разъяснить, убедить. И учитель, часто обделяя своим вниманием и заботой весь класс, будет отогревать, объяснять, убеждать, потому что оставить как есть невозможно, потому для учителя важен общий психологический климат в классе и комфортное благополучие всех учеников. И тут вряд ли поможет какое-то массовое мероприятие, классный час на воспитательную тему, потому что такое воспитание, а это не что иное, как воспитание, носит межличностный характер. А что родители? Разве они не объясняли своему ребёнку, что твоё личное пространство заканчивается там, где начинается личное пространство другого человека и его нельзя нарушать. С ребёнком нужно разговаривать всегда, не отмахиваться ни от какого вопроса, потому что, не получив ответ от родителей, ребёнок будет искать ответ в другом месте. Кто знает, каким будет ответ. Есть тибетская мудрость, которая нравится мне только отчасти: «До 5 лет с ребёнком надо обращаться как с царём, с 5 до 12 лет как с рабом, после 12 лет как с другом». Очень меня тревожит первая часть мудрости - «как с царём», боюсь, что этот маленький царь ни за что не согласится, чтобы последующие 7 лет было «как с рабом» и уж вряд ли тогда станет другом. Я часто слышу как родители (особенно мамы) говорят, что они с дочкой как подружки – беда воспитания в этом случае одна, если я тебе подружка, почему ты меня контролируешь и запрещаешь. Родитель должен быть родителем со всей мерой ответственности понимать, что именно они отвечают за воспитание своего ребёнка. И если вернуться к началу нашего разговора, мы понимаем - именно этот трудный год ещё больше обострил все проблемы воспитания, когда родители остались один на один с ребёнком с ребёнком и неважно какого он возраста.

Наши новости

01.05.2023

Последний раз в этом году в любимой библиотеке им. Н. Островского

В этот раз мы отмечали Всемирный День Земли, День экологических знаний. Ребята познакомились с экологическими знаками, понятиями «экология», «вторичная переработка», «сортировка мусора». Обсудили основные экологические проблемы […]
18.04.2023

Финал регионального конкурса по литературе «Культурный багаж»

17.04.2023

Праздник в трамвайном парке

Доброе утро, друзья! В пятницу был замечательный день, потому что была 81-я годовщина блокадного трамвая. Каждый год мы ходим в гости к нашим друзьям в музей […]
03.04.2023

Дорогой подарок

Здравствуйте, уважаемые гости сайта! Каникулы закончились, сегодня был первый день новой четверти. Очень хочется рассказать какой подарок я получила. Вы помните, что 1 ноября меня пригласили […]
17.03.2023

ЧОУ «ЧЕЛОВЕЧЕК» предлагает

ЧОУ «ЧЕЛОВЕЧЕК» предлагает услуги логопеда и остеопата для детей и взрослых.
13.03.2023

Праздник 8 марта

Дорогие гости сайта, хочу рассказать Вам о нашем празднике 8 Марта. Праздник был отличный. Светлана Петровна не зря имеет диплом режиссёра массовых мероприятий. Затеям её нет […]
01.03.2023

Масленица

20 февраля всей школой мы поехали на Масленицу в Приютино. Погулять, блинов поесть, да на горке покатать детей. Там такая горка отличная! Мы пару лет назад […]
24.02.2023

День Защитника Отечества

22 февраля, как и принято у нас, мы отмечали День Защитника Отечества. В прошлом году проводилась «Зарница» в Лосево, а в этом году решили остаться дома. […]
12.02.2023

Поездка в Выборг

Здравствуйте, гости сайта. Хочу рассказать о нашем новом замечательном путешествии. Второго февраля в 8 утра мы поехали в Выборг. Было удивительно, но мы выехали вовремя, что […]
24.01.2023

Праздник Дня Рождения «Человечка»

Добрый день друзья! Вчера замечательно прошло празднование Дня рождения «Человечка». Было сказано много добрых слов, и подарено «Человечку» цветов. Были гости, хотя мы особенно никого не […]
23.01.2023

23 января ЧЕЛОВЕЧКУ исполняется 28 лет!!!

От души поздравляем всех маленьких и больших родственников и друзей ЧЕЛОВЕЧКА — Педагогов, Сотрудников, Детей и их Родителей!
19.01.2023

6-7 классы. Михайловский замок. Русский музей

17.01.2023

5 класс, музей — квартира Михаила Зощенко

26.11.2022

Новости конца ноября

Уважаемые гости сайта, добрый вечер! Хочу рассказать Вам о наших последних новостях. Мы много что успели за последнюю неделю. Посмотрите наши фото. Традиционно, всей школой мы […]
22.11.2022

Форум «Образование: взгляд в будущее»

Форум «Образование: взгляд в будущее» Здравствуйте, друзья! Мы вернулись из замечательного педагогического путешествия. Всего-то отсутствовали 3 дня, а кажется прошла вечность. Очень хочется рассказать Вам о […]
10.10.2022

Поездка в Пушкинские Горы

Здравствуйте, гости сайта! Хочу рассказать о том, как мы ездили в Пушкинские горы. Два дня пролетели очень быстро, устали все очень сильно. Думала — сегодня в […]
18.09.2022

Две недели учебы

Здравствуйте, гости сайта! Прошло 2 учебных недели и даже немножко больше. Что успели сделать? Подружиться. Новые дети как-то плавно вошли в коллектив, иногда кажется, что они […]
09.09.2022

День памяти жертв блокадного Ленинграда

8 сентября наша школа, как и вся страна, отмечала День памяти жертв блокадного Ленинграда. Сначала была памятная линейка, ребята читали стихи. А потом всей школой мы […]
29.08.2022

С днем знаний!

Любимые мои коллеги, учителя! Сердечно поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он будет лёгким и принесёт только хорошее. Я желаю Вам громадного терпения, невероятных сил, […]
14.08.2022

Конференция «Будущие Ломоносовы»

Добрый день, дорогие гости сайта! Хочу рассказать Вам — на каком интересном мероприятии мне удалось побывать в начале августа. И не только поприсутствовать, но и поработать […]
05.08.2022

К началу 2022-2023 учебного года

Здравствуйте, уважаемые гости сайта! Публикуем информацию о школьной форме и о начале нового учебного года. Школьная форма для ребят 5 – 11 классов в этом учебном […]
28.06.2022

Наш Выпускной

Здравствуйте, друзья! Хочу рассказать Вам о нашем прекрасном празднике. Наши одиннадцатиклассники пригласили нас со Светланой Петровной на свой выпускной. Встретились мы у Медного всадника в 23.45. […]
25.06.2022

Наконец — Аттестаты!

Здравствуйте, гости нашего сайта! Последний раз мы с Вами виделись месяц назад после замечательного праздника «Последний звонок». Этот месяц по своей активности был примерно как три […]
23.05.2022

Последний звонок

20 мая в пятницу в школе прозвенел «Последний звонок»! Наш не очень большой актовый зал с трудом вместил гостей. Понятно, что больше всех гостей было у […]
08.05.2022

C Днем Победы!

Дорогие друзья, с Днем Победы Вас! Много сказано добрых слов и поздравлений в эти праздничные дни, а завтра их будет ещё больше. И это замечательно, пусть […]
25.04.2022

ГТО и другие новости

ГТО и другие новости Здравствуйте, уважаемые гости сайта! В четверг мы сдавали ГТО. Мы — это ребята с 1 по 11 классы. Довольны остались все. И […]
17.04.2022

Наши новости

Добрый день, уважаемые гости сайта! Две недели апреля пролетели очень быстро и были супер-активными! Экскурсии в Эрмитаж стали ещё интереснее. Ребята наши ведут себя отлично (ну, […]
23.03.2022

Хлопотный день

Сегодня хлопотный день.  Начальная школа пошла в библиотеку, а 10 класс в Эрмитаж. А еще педсовет! Но все успели! Из библиотеки ребята пришли очень веселые. С […]
20.03.2022

Мартовские новости

Недели летят одна за другой, учебные дни просто мелькают. Иногда кажется — понедельник, а сколько всего впереди, смотришь, а уже и пятница. Это я говорю обо […]
26.02.2022

Зарница

Добрый всем вечер, дорогие гости сайта! Очень хочется рассказать, как же прошли наш «День Здоровья», спортивная игра «Зарница» и празднование Дня Защитника Отечества. А хорошо всё […]
13.02.2022

Как воспитывать патриотизм у «сегодняшних» детей?

А Вы попробуйте найти нужное решение, когда ученик на уроке истории говорит: «На «фиг» мне ваша история, я в этой стране жить не собираюсь». Вопрос воспитания […]
26.01.2022

Театральные новости

Дорогие друзья, вчера мы ходили в театр. Смотрели «Горе от ума, играли актёры «Пушкинской школы», на сцене Дворца Белосельских- Белозерских. Мы — это 17 учеников с […]
21.01.2022

Фестиваль наук и искусств «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ».

Малая Академия «Интеллект Будущего» прислала нам приглашение на участие в научном форуме. С Академией мы дружим давно, (а точнее — с 2006 года) и много раз […]
21.01.2022

В планах — Посвящение в подводники!

Я заказала замечательную экскурсию на подводную лодку «Народоволец». И хотя день экскурсии ещё не определили, так как попасть туда не просто, мы готовы пойти в любой […]
21.01.2022

Экологические новости

Сразу после новогодних праздников мы провели заседание Экологического совета, на котором подвели итоги конкурса «Елка, сделанная своими руками». Номинаций было несколько: самая красивая ёлка, самая нарядная, […]
29.12.2021

С новым 2022 годом!

Любимые мои ученики — мальчики и девочки! С Новым Годом вас, с праздником! Пусть год Тигра будет для вас всех счастливым и удачливым! Будьте здоровы! Хороших […]
25.12.2021

Своя Игра

Добрый день, друзья! Очень хочется рассказать Вам о том, как прошёл наш школьный праздник нового года. 24 декабря после уроков всех ребят с 5 – по […]
10.12.2021

Экологический урок 9 декабря

9 декабря состоялось замечательное мероприятие «Экологический урок», скорее это был семинар, на котором с докладом выступали ребята. Вёл этот семинар ученик 10 класса и секретарь Экологического […]
29.11.2021

О празднике «Посвящение в ученики», «живой газете «ЧиП», воспитании, «первоклассном» английском, и вообще о том, что мы успели за три учебных месяца.

26 ноября у нас проходил наш традиционный праздник «Посвящение в ученики». У новых учеников часто возникает вопрос: «Почему, если я учусь с 1 сентября, меня «принимают […]
27.11.2021

В Эрмитаж — к Малым голландцам

Ребята 7 класса познакомились в Эрмитаже с работами Малых Голландцев. Предлагаем посмотреть 6 оригинальных интерпретаций картины Я. Вермеера Девушка с жемчужной серёжкой
13.11.2021

Работы учеников после поездки в Пушкинские горы

17.10.2021

Поездка в Обнинск на 110-летний юбилей школы С.Т. Шацкого

14.10.2021

Всем классом — в Эрмитаж!

15 октября 5 и 6 классы на экскурсии в Эрмитаже стали свидетелями Первобытной культуры эпохи камня и бронзы.
10.10.2021

Поездка в Пушкинские Горы

Доброе утро, друзья! Вчера поздно вечером мы вернулись из поездки в Пушкинские горы. Мы — это 28 детей, учеников со 2 по 11 класс, 5 учителей […]
04.10.2021

С днем Учителя!

С добрым праздничным  утром,  учителя! Коллеги, единомышленники, замечательные люди, много лет входящие в класс и те, у кого  школа первый опыт — с праздником Вас! С […]
20.09.2021

Наши события

15 сентября мы провели, как и планировали,  встречу с родителями за «Круглым столом». Встреча  прошла замечательно. Родителей было очень много, много было пап, а для нас […]
03.08.2021

Школьная форма 2021-2022 учебного года

08.05.2021

Воспитание?! Вы о чём?!

Добрый вечер, уважаемые гости сайта. Подходит к концу учебный год, который был очень трудным. Все планы жизнь развернула на 360 градусов. Мы «расстались» с учениками почти […]
10.09.2020

Гендерное обучение и воспитание – это правильно?!

Работая вот уже 25 лет, когда в классе 5-10 учеников и в школе они находятся полный день, понимаешь, что каждый ребёнок у тебя как на ладони.
28.08.2020

Почему дети обманывают?

У нас в семье было не принято обманывать, родители очень строго относились ко лжи. Даже вспомнить страшно, что было бы, если обмануть родителей и «попасться» на этом. Особенно болезненно реагировала на ложь мама.
15.07.2019

И снова о детях – «ленивых и обманщиках»!

Сегодня все неуспехи в учёбе родители и учителя относят за счёт лени. Что же понимается под ленью? Лень – это, когда ребёнок, большой или маленький, категорически […]
01.08.2017

Двоечники

Ученик – «не объект», а «субъект», а ещё вернее — ребёнок, какого бы роста он не был. К концу подходит лето. Очень непростое лето по погоде […]
24.05.2017

Слово директору

После мая всегда наступает… сентябрь! Это моя любимая фраза. Я говорю её много лет, остужая горячие головы детей, которым кажется, что всё — ура, школьный год […]
01.03.2017

Добрый совет ученику

Как сделать, чтобы взаимоотношения с учителями всегда были отличными Взаимоотношения – это такая связь между людьми, при которой один человек начинает влиять на другого человека, меняя […]
24.12.2016

Позитивное решение конфликта в семье и школе

«Ссоры не продолжались бы так долго, если бы виновата была только одна сторона». Ф. Ларошфуко
02.08.2023

Школа для ребёнка, а не ребёнок для школы