Версия для слабовидящих

Новости конца ноября

Уважаемые гости сайта, добрый вечер! Хочу рассказать Вам о наших последних новостях. Мы много что успели за последнюю неделю. Посмотрите наши фото.

Традиционно, всей школой мы ходили сдавать нормативы ГТО. Очень я люблю этот день. У детей такой боевой настрой! Два второклассника - Егор и Глеб сдают уже второй год. Такие молодцы! В этот день получили золотые знаки ГТО те, кто сдавал весной. У нас 23 золотых знака.

А ещё мы ходили в Эрмитаж, а старшие ребята - в Русский музей. И провели праздник «Посвящение в ученики». Было здорово, все остались довольны!

Ваш директор.

Форум «Образование: взгляд в будущее»

Здравствуйте, друзья! Мы вернулись из замечательного педагогического путешествия. Всего-то отсутствовали 3 дня, а кажется прошла вечность. Очень хочется рассказать Вам о том, сколько же мы всего успели.

С 9 по 11 ноября 2022 года состоялся XX Всероссийский Форум с международным участием «Образование: взгляд в будущее» (EduCamp-2022), посвященный выдающемуся педагогу С.Т. Шацкому.

Итак, подробности о Форуме. Мы участвуем в нём с 2006 года. Начинается он как всегда в Обнинске, в школе имени С.Т. Шацкого. Школа встречает гостей очень приветливо. Всегда интересна экскурсия по школе, и каждый раз мы видим что-то новое и интересное. Организаторами форума являются Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего», Международная общественная организация «Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения имени А. А. Остапца-Свешникова», Ассоциации педагогов дополнительного образования Подмосковья, Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис», Научно-образовательный центр «Траектории развития», Международный центр «Максимум». Партнёры форума и поддерживающие организации: Российская академия образования (Отделение философии образования и теоретической педагогики), Русское космическое общество, Обнинский кластер науки и образования, Межрегиональное общественное движение творческих педагогов "Исследователь" и другие организации.

Форум проводился при поддержке гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов в рамках проекта «Интеллектуальное содружество». Проект «Интеллектуальное содружество» направлен на организацию системной работы по включению учащихся 5-11 классов из ДНР и ЛНР, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью, в образовательное пространство России.

Форум даёт уникальную возможность встретиться в течение трёх дней с представителями Российской академии образования, с лекторами Малой академии наук «Интеллект будущего», с ведущими учеными в сфере образования, с педагогами-практиками из многих регионов России.

Форум, как всегда, имел комплексный характер и предусматривал различные форматы работы – состоялись научно-практическая конференция, экспресс-сессия, форсайт-сессия, деловые игры, мастер-классы, лекции, семинары, практикумы…

Каждый день на форуме проходили специальные мероприятия в рамках Финала VI-го Международного конкурса музеев «Музей образовательной организации – пространство интеграции общего и дополнительного образования».

Всего в работе форума приняло участие свыше 180 человек из 42 населенных пунктов России, а также из Узбекистана, Белоруссии.

Работа на форуме очень напряжённая. Нам приходилось вставать очень рано, потому что завтрак в 8.00, а работа форума и мастер классы с 9.00. А ведь нужно ещё соответствовать внешне. Эта встреча на форуме - как показ мод. Одеты все очень нарядно. Смотришь, идёт знакомая серьёзная учительница, а на ней просто «новомоднейшая» юбка, и на мой радостный и удивлённый возглас отвечает: "А куда еще я могу одеться так, если целый день в школе!" Очень нравится мне такое преображение, видишь, что перед тобой не "синий чулок", "училка", а молодая красивая элегантная женщина.

А когда начинают выступать с докладами, плакать хочется от умиления. Как много в России толковых, интересных, умных учителей! Учителей, которые любят школу, детей, любят учить. И если бы система не "давила" бесконечным писанием программ и отчётов, сколько душевного и духовного потенциала учитель сумел бы отдать детям.

Были замечательные мастер-классы, где преподаватели рассказывали о разных педагогических "изюминках". Я была на трёх. Даже на физику и математику пошла, скажу честно, из-за преподавателя. Очень понравился, а уж как начал рассказывать, сижу и думаю - где бы такого учителя физики "добыть". Екатерина Игоревна "блистала" по полной, а уж когда песню спела на французском языке, я чуть не заплакала. На форум часто приглашают интересных людей. На этот раз была приглашена оперная певица. Она автор инновационной учебной программы по постановке голоса всех речевых профессий. Тема её мастер-класса:" "Энергия вдоха". Когда Екатерина Игоревна запела, она дослушала до конца, потом дала несколько советов по дыханию и попросила её спеть ещё раз. Очень хорошо получилось и она сказала, что приглашает её на обучение, потому что ищет людей с нераскрытыми способностями. Потом читали стихи и я, понятно, тоже. Потом неожиданно выступил ведущий и сказали спасибо за замечательную песню, которую я «нашла» в прошлом году. Это отличная песня в исполнении Вадима Кузёмы "Гимн жизни", которая стала гимном наших старшеклассников. А дальше пели любимую "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались". Так закончился замечательный творческий вечер.

А утром было вручение дипломов и закрытие форума. Я возила на форум свою книжку. Подарила 26 штук Донецку и Луганску. Договорились о содружестве во всех областях педагогики. Дальше были «обнимашки». Все уезжали на очень мажорной ноте. Загрузились в автобусы и отправились в Москву. Учителя из Донецка и Луганска приехали на автобусе и уезжали также. Пожелали им удачной дороги. 13 часов пути - это не просто. Вот, пожалуй и всё. Очень хочется поехать туда с детьми, как мы делали это раньше.

Ваш директор.

Круглый стол, посвященный В.Н. Шацкой

Дорогие друзья, хочу рассказать Вам о последнем интересном событии, уходящих каникул.

Ещё в августе, а точнее 5 августа я получила письмо - приглашение от Владимира Ильича Адищева, доктора педагогических наук, профессора кафедры культурологии, музыковедения и музыкального образования Пермского государственного гуманитарно-педагогического Университета.

Владимир Ильич написал, что внимательно следит за всем, что я пишу о С.Т. Шацком, согласен с моей точкой зрения относительно педагогической деятельности С.Т. Шацкого и приглашает меня принять участие в Международном круглом столе, посвящённом 140-летию Валентины Николаевны Шацкой. Главным в работе Круглого стола будет обсуждение книги, которую он подготовил к изданию. Книга называется "Академик В.Н. Шацкая. Жизнь и творчество в документах, исследованиях, воспоминаниях". Также Владимир Ильич попросил меня выступить.

Скажу сразу, что для меня В.Н. Шацкая всегда была известна как жена, соратница, единомышленница Станислава Теофиловича. Больше ничего особенного из биографии этой замечательной женщины я не знала. Познакомилась с её именем ещё в педучилище, потому что нам рассказывали о книге "Музыкальное воспитание в детском саду". Зарегистрироваться на участие в Круглом столе я забыла, всё откладывала, понимая, что сказать мне особенно нечего. У меня шла в это время активная учёба, потом я немножко поболела. Вспомнила только 30 октября, уже почти ночью зарегистрировалась, а утром позвонил Владимир Ильич. Я очень сильно растерялась, мы немного поговорили о формате круглого стола, и Владимир Ильич прислал мне электронный вариант книги, чтобы я смогла подготовиться к обсуждению.

А дальше удивительное знакомство продолжилось. Поразила сама книга - 680 страниц, 27 страниц - предисловие, написанное Владимиром Ильичом. А дальше - документы, документы, документы. Первому документу о рождении я очень сильно обрадовалась, потому что родилась Валентина Николаевна Демьянова в село Горки, Заклинской волости, Бежецкого уезда, Тверской губернии. Я тут же открыла карту Менде за 1915 год и искала это село. Позвонила племяннику своему Володе, рассказала об этом, он только и сказал: "Я понял куда мы поедем этим летом". Удивительно, сколько замечательных людей дала миру Тверская земля! А потом я уже читала все документы подряд: и прошение студента Станислава Шацкого о разрешении жениться на дворянке Валентине Демьяновой, и её анкету, и как она поступала в консерваторию и окончила её с отличием. Много - много документов за всю жизнь Валентины Николаевны, а прожила она 95 лет и похоронена вместе с мужем Станиславом Теофиловичем Шацким на кладбище Донского монастыря.

Нам иногда кажется, что люди до нас были какими-то другими. Да нет, они жили часто очень просто, а в истории некоторые из них оставили глубокий след. Вот и Валентина Николаевна в последнем интервью 7 июля 1977 года сказала замечательные слова о том, как важно понимать не только то, как поёт молодёжь, но и о чём она поёт. Прошло 45 лет после этих слов, а проблема осталась и сегодня. А Круглый стол собрал представителей Москвы, Перми, Самары, Курска, Владимира, Петербурга, Обнинска, Брянска. Мы общались 5 часов, было очень интересно, просто, познавательно. Я побыла в сообществе замечательных людей, А Валентина Николаевна Шацкая стала мне ближе и понятнее.

Ваш директор

Планы на ноябрь

Добрый вечер, друзья! Хочу напомнить всем, что с понедельника начинается вторая четверть. Четверть маленькая, а дел очень много. Посмотрите внимательно на наш план работы. Каждый день, кроме уроков какое-нибудь общешкольное мероприятие. А одно из них не поместилось, это день сдачи норм ГТО. Когда будет назначен этот день, зависит не от нас. У нас записались и получили допуск 43 человека. Это много, но пойдём все обязательно, пока ещё не очень холодно. А ребятам результаты очень пригодятся. У меня тоже впереди интересная поездка в Обнинск, на форум. Потом напишу обязательно.
До понедельника!

Ваш директор

План событий школы 7 – 18 ноября 2022 года
Название мероприятия
Участники
Дата проведения
Ответственные
Тематические классные часы «Я – гражданин своей страны», посвященные Дню народного единства 1-4 классы
5-8 классы
7 - 11 ноября Классные руководители; Зам.директора по ВР
Абонемент в Эрмитаж «Как музей собирает и сохраняет памятники культуры и искусства» 3-4 классы 15 ноября 11.10 Учитель МХ; Классные руководители
Международная ОЛИМПИАДА «Русский медвежонок» 2-4 классы
5-11классы
16 ноября Зам.директора по УВР
Театр «Круг»: Спектакль «Метель» 6-11 классы 16 ноября 16.00 Зам.директора по ВР
Экскурсии в Русский музей 8-9 классы;
10-11 классы
17 ноября 14.00 Учитель МХК;
Классные руководители
«День подарков ПРОСТО ТАК» 1-11 классы 18 ноября Зам.директора по ВР
Абонемент в Эрмитаж «Царство глины» 1-2 классы 22 ноября 10.35 Учитель МХК;
Классный руководитель
Школьные праздники «Посвящение в ученики» 1-5классы
6-11 классы
24 ноября;
29 ноября
Зам.директора по ВР
Театр «Пушкинская школа»: Спектакль «Недоросль» 8–11 классы 24 ноября Директор школы
Экскурсия в Русский музей 6-7 классы 24 ноября Учитель МХК;
Классный руководитель
Абонемент в Эрмитаж «Настольные украшения и сервизы» 1-2 классы 29 ноября 10.35 Учитель МХК;
Классный руководитель
Работа по школьному проекту «Культурный багаж» 1-5 классы;
6-9 классы
В течение месяца Зам.директора по ВР;
Учителя-предметнки
 
choir
 

О потерянном времени

Хочу поделиться с Вами новым изобретением - как бороться с любителями опаздывать в школу.

На заседании «Круглого стола», который мы проводим 7 сентября уже много лет, собираются учителя, ученики, родители и я. Мы обсуждаем Правила внутреннего распорядка на учебный год.

Одним из очень важных вопросов был вопрос опозданий. Кто-то из детей активно участвовал и говорил, что никогда не опаздывает, а кто-то тихонько молчал. Я предложила фиксировать каждый день время опоздания, а потом в конце месяца или четверти посчитать общее количество потерянного времени. В результате ученик должен будет выполнить какую – то учебную работу в объёме этого времени. Обсудили, закрепили решение в Правилах, которые подписывают и родители и дети. И... все благополучно забыли. Однако, охрана фиксировала время опоздания каждый день.

Наступил предпоследний день четверти. Я велела всё подсчитать и сама посчитала. Считали ребята 10 класса, у них даже больше цифры получились. На следующее утро всё озвучили на утренней линейке (у нас она по понедельникам и пятницам). Ребята были в шоке, на самом деле растерялись. Вроде опаздывают на минуты, а сложилось и получились часы. После каникул начнут отрабатывать. Учительница русского языка радуется, что появилось дополнительное время!!!

Наибольшие потери времени за счет опозданий:

  • 5.5 ч. (ученик 10 класса)
  • 4.1 ч. (ученик 9 класса)
  • 3.9 ч. (ученик 11 класса)
  • 2.6 ч. (ученик 10 класса)
  • 2.1 ч. (ученик 11 класса)
  • 2.0 ч. (ученик 9 класса)
  • 5.5 ч. (ученик 10 класса)
  • 1.9 ч. (Ученик 11 класса)

Ваш директор

Частная школа имени Станислава Шацкого

Здравствуйте дорогие гости! Пришло время, и мы поняли, что нам нужно создать новый сайт. Почему?

26 лет назад частных школ в нашем городе было 100 (это точно). Все они имели лицензию (это обязательно), но могли не иметь своего помещения (нам повезло). Школы были разными: начальными, средними, с углублёнными предметами, как правило, языковыми, авторскими.

Авторская школа - это правильно, если говорить о том, что школа воплощает твои идеи, мысли, реализует тобой поставленную цель. Но, давным – давно придумана гуманная педагогика, природосообразное отношение к ребёнку, много трудов написано о коллективах – единомышленниках, о влияние среды на воспитание ребёнка.

Это всё придумано не сегодня, другое дело, что кто- то принимает прошлый опыт, умеет работать с этим педагогическим наследием, умеет его использовать в сегодняшней жизни, с сегодняшними детьми, а кто – то считает устаревшими и ищет новое.

В школе, которую я придумала и создала, мне удалось обобщить лучшие идеи, мысли и педагогические технологии опыта великого русского педагога Станислава Теофиловича Шацкого.

Мне сразу стало понятно, что школа должна быть адаптивно -развивающей и обязательно школой полного дня (АРШПД).
«Адаптивная» - это значит, что в нашей школе не ребёнок адаптируется ( приспосабливается) к школе, а школа к ребёнку.
«Развивающая»- это значит, приспосабливаясь к ребёнку, школа развивает его.
Полного дня – это значит, что вторая половина дня является продолжением первой половины, а значит, ученик находится в состоянии педагогического развития.

Однако, родительским сообществом понятие АРШПД была воспринята, как школа для больных детей. Из названия, программы АРШПД убрали.
Прошло время и стало понятно, что сегодня востребована именно такая адаптивно – развивающая школа полного дня, потому что это школа для ВСЕХ детей, а созданное школой ЕДИНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО – это ни что иное, как педагогизированная, окружающая ребёнка среда. Это и есть то самое понятие задуманное Станиславом Шацким 100 лет назад «Школа для ребёнка, а не ребёнок для школы».

Трудно ли работать такой школе – трудно!
Трудно ли учителю учить в такой школе – сложно!
Трудно ли ученику учиться в такой школе – непросто!
Трудно ли родителям учеников такой школы – спокойно, потому что надёжно!

Привели к 9.00 ребёнка в школу и забрали после 18.00. А за это время он поучился, 5 раз покушал, 2 раза погулял, сделал все уроки и поучаствовал во всех внеурочных мероприятиях.
И всё это педагогически разумно, с большой любовью к детям и уважением и пониманием родителей.
Мы за детей, если Вы разделяете наши взгляды – приходите, не пожалеете!

Что даёт такая школа ученику?

Как показало время, очень многое.

В первую очередь, это способ организации целостного педагогического процесса, позволяющий сделать среду жизнедеятельности продуктивной и творческой. В условиях такой школы интегрированы обучение, развитие и воспитание. В школе созданы все условия для развития индивидуальности детей и их успешной самореализации, являющиеся результатом совместной деятельности детей, педагогов, родителей.

В школе существует единое расписание первой и второй половины дня, что позволяет расширить пространство выбора учащихся для занятий проектно-исследовательской деятельностью, возможностью разнообразить качество работы кружков, секций, студий в системе дополнительного образования.

Есть ли у нас проблемы? Только одна – относительно небольшое помещение школы, в связи с чем мы не можем предложить достаточное количество курсов, программ дополнительного образования, реализуемых в пределах действующего стандарта, в рамках которых ученики могут реализовать свой творческий потенциал.

А решаем мы эту проблему очень просто – у нас много друзей, единомышленников и деловых партнёров, которые нам очень помогают, и которыми мы очень дорожим. Будущее за такими школами как наша, потому что, как сказал С.Т Шацкий, «не ученик для школы, а школа для ученика!»

История школы

Здравствуйте Ученики, Родители, Учителя и просто гости!

Вы зашли в мою школу, и я хочу, рассказать Вам историю её создания.

Земля, на которой находится наш дом, раньше была ничьей. Долгое время она оставалась отделенной от основной жилой части острова большим лесистым болотом — Смоленским полем. Единственным путем сообщения был Большой проспект. Экономическое развитие острова первоначально связывалось с деятельностью морского торгового порта. Со второй половины XIX века началось строительство заводов: Балтийский (1885), Сталепрокатный (1856), Кожевенный (1852), Электроаппарат (1877). Предприятия располагались преимущественно на берегах реки.

Возникла необходимость застройки территории жильем для рабочих заводов.

В 1929-1932 годы рабочим кооперативом «Металлстрой» по проекту архитектора А.Г.Вальтера стал застраиваться Жилмассив, который состоял из восьми жилых домов, выполненных в едином стиле «Конструктивизм». Адрес у них общий — 21 линия, дом №16, с добавлением номера корпуса. Среди местных жителей Жилмассив получил прозвище «корпуса». С 1937 года часть района, начиная с 13 линии, выделилась в отдельный Свердловский район, Такое название район носил до 1961 года.

В корпусе №3 Балтийский завод открыл детский сад. У Балтийского завода было 5 ведомственных детских садов и 2 подшефных , в одном из которых я работала заведующей.

В 1987 году детский сад в корпусе №3 закрылся на капитальный ремонт, и учреждение переехало в новое помещение.

10 августа 1990 года администрация Балтийского завода пригласила меня на работу в новый детский сад, который должен был открыться в помещении после капитального ремонта. У него ещё не было номера. На подготовку к открытию был дан 1 год. Я покупала игрушки, мебель, посуду, бельё.

23 сентября 1991 новый детский сад Балтийского завода под № 6 принял детей. Мы тут же придумали ему имя «Морячок».

Но наступили очень непростые 90-ые годы. Предприятия стали закрывать свои учреждения. Мне удалось убедить директора Балтийского завода не закрывать учреждение, а создать частный детский сад,

Так 23 января 1995 года было зарегистрировано НОУ (негосударственное образовательное учреждение).

С 1995 по 1997 г.г. – в НОУ были только дошкольные группы.

С 1997 г. открыты 1,2,3 классы.

С 1998 года и по настоящее время — все классы начальной школы и группы детского сада.

С 2000 года возникла необходимость получения лицензии и аккредитации для работы основной и средней школы. Понятно, что название «Человечек» не годилось для старших учеников. В это время я писала кандидатскую диссертацию и занималась историей педагогики. Мне очень хотелось узнать, было ли в истории педагогики такое учреждение, чтобы привести малыша с 1.6 мес., воспитывать и учить его до окончания школы. Я нашла материалы, что в 1911 году была создано учреждение, которое объединило детей всех возрастов вместе. Была разработана уникальная программа и технология , которая замкнула весь учебно – воспитательный процесс в Единое педагогическое пространство, Называлась это новаторское учреждение «Бодрая жизнь» . Создателем и директором был великий русский педагог Станислав Теофилович Шацкий.

6 мая 2004 года было зарегистрировано ЧОУ средняя школа имени Станислава Теофиловича Шацкого.

По адресу 21 линия дом 16 корпус 3 уже 86 лет работает детское учреждение. Я работаю в нем 28 лет. Стены «пропитались педагогикой» , может поэтому маленькие проказники у нас перестают быть проказниками, а неуспевающие ученики становятся успешными.

Педагогика великое дело!

Вот и вся история!

Ваш директор.

Ответы на вопросы

Всем добрый вечер, друзья! Добрый хороший вечер! Осталось учиться всего 6 дней! Уже почти можно вздохнуть с облегчением, потому что учебный год подошёл к концу.

Сегодня прошёл Совет школы, на котором старосты отчитывались о работе классов за целый учебный год. Я слушала доклады ребят и очень радовалась тому, как много мы сделали за этот год, как сильно повзрослели дети, как они научились излагать свои мысли и слушать товарищей. Впереди последний звонок и экзамены. Но об этом позже, а сегодня просто хочется поговорить, поговорить, потому что очень много звонков от желающих учиться в следующем учебном году. Попробую ответить всем сразу.

Вопрос первый: Есть ли у нас места на следующий год?

Есть, потому что наша школа ставит перед собой совершенно простую задачу — учить ребёнка так, чтобы он после нас мог учиться в любом другом учебном учреждении. Когда родители принимают решение, или перед ними встаёт проблема перехода в другую школу, они спокойно могут это сделать. Мы учим качественно.

Вопрос второй: Правда ли, что наши ученики не уходят из школы, не выполнив домашнее задание?

Правда. Уже много лет мы позиционируем себя как школа полного дня. А это значит, что учебный процесс начинается и завершается в школе.

Вопрос третий: Правда ли, что мы берём учеников с плохой успеваемостью и неудовлетворительными отметками?

И это правда! Мы обязательно проверяем «на входе» всех новых учеников, чтобы выяснить , какие знания есть у ребёнка по всем предметам. Заметьте, не отметки, а знания. Плохие отметки могут не всегда быть показателем плохих знаний! Не все ученики могут показать себя перед классом в 25 человек. Не у всех в классе добрая учебная атмосфера. Не все учителя объективно оценивают знания учеников. Для нас важна учебная мотивация ребёнка и вера в свои силы. А ещё очень важна поддержка родителей.

Вопрос четвёртый: Какие важные изменения произошли в этом учебном году?

У меня, как у директора, есть очень важное достижение, к которому я долго готовилась и, наконец, приняла решение — я запретила пользоваться ученикам мобильным телефоном в течение всего учебного дня. Ребята просто их сдают мне до уроков. Скажу сразу – это было не очень просто! Особенно для учеников старших классов. Мы увидели, что ребята стали лучше учиться, и порядка стало больше. Один ученик как-то сказал мне: «Хорошо, что отбирают телефоны. Так я всё прятал его и боялся, что увидят, но не доставать телефон сил не хватало». После этого я поняла, что моё решение было абсолютно правильным. Главное, что меня поддержали родители. Наша школа – это школа без мобильного телефона. У нас достаточно цифровой техники для учёбы.

Вопрос пятый. Будут ли у вас в школе новые предметы с сентября?

У нас будет один новый «старый предмет» — это английский язык, будет он у всех каждый день. Я много думала над этим и поняла, что если я хочу, а я очень этого хочу, чтобы ребята знали английский язык, учить его нужно каждый день.

Вопрос шестой: Есть ли у вас в школе внеклассная работа?

Есть! Мы за этот год провели очень много интересных мероприятий.

Планируя внеклассную работу на следующий год, мы уже выкупили абонементы в Эрмитаж. Музеи и экскурсии остаются неизменными.

«Зарница» — будет обязательно каждый месяц. Все, кто по разным причинам не успели сдать ГТО, сдадут обязательно. А самая интересная задумка в год театра, которым объявлен 2019 год — это посмотреть спектакли в разных театрах, и не только в тех, куда мы ходим часто. А ещё хорошо бы ходить с ребятами в филармонию.

Наверное, остались ещё вопросы, на которые я забыла ответить, поэтому просто приходите. Приходите, чтобы посмотреть школу, поговорить, познакомиться. Приходите вместе с ребёнком, чтобы будущий ученик ( не важно сколько ему лет) с первого посещения школы увидел и услышал всё сам. Главное, чтобы ребёнок понял для себя – хочет ли он учиться в такой школе. В школе, где уважают каждого человека за интеллект, доброе сердце, умение дружить, терпимость к чужим недостаткам, чуткость, а совсем не за то, чей мобильник круче!

Ваш директор.

Слово директору

После мая всегда наступает… сентябрь!

Это моя любимая фраза. Я говорю её много лет, остужая горячие головы детей, которым кажется, что всё — ура, школьный год завершился, можно всем, кому ещё не грубил – нагрубить, все учебники, которые ещё остались в приличном состоянии – потрепать и, вообще, начать жизнь заново. Это, конечно, я говорю в шутку. Но я — директор школы и моя задача, заканчивая один учебный год, думать о новом. Большое количество родителей сегодня пытаются решить учебные проблемы детей одним способом – поменять школу. Это проще, чем поискать причину возникших проблем в ребёнке, семье. Решает ли это Ваши вопросы? … Не всегда. Часто приходят дети, поменявшие не одну школу за время учёбы. У меня есть золотое правило, я никогда не обсуждаю с родителями школу, из которой пришёл ученик. Понятно, что он пришёл с проблемой, и говорить об этом он будет со своей стороны, а если послушать школу, то будет совершенно другой рассказ. Меня интересует только ученик, его семья и то, как помочь.

Итак, о моей школе. Школа работает почти 23 года, понятно, что за это время у школы отработаны свои правила, школа богата традициями. Ни правила, ни традиции нарушать нельзя!

Школа полного дня обучения, вторая половина дня – это продолжение первой, поэтому посещение и активное участие в мероприятиях ребят всех возрастов и классов – обязательно!

А ещё мы за углублённую математику и английский ежедневно. В этом большой педагогический смысл. Математика развивает логику, а это очень важно. А английский за три часа в неделю выучить невозможно.

Домашние задания выполняются только в школе, и пока они не сделаны, домой уйти нельзя! Это делается не для удобства родителей (хотя, и для этого тоже). Важно проверить, может ли ученик закрепить свои знания самостоятельно. Как правило, самостоятельно, без контроля, не может. Зато становиться понятно, что ученик не усвоил на уроке.

Обучающий принцип в школе такой: объяснять ученику материал – пока не поймёт, учить — пока не научишь. Поэтому часто видишь учителя, который ходит за учеником и говорит: «пойдём, ещё раз объясню».

Школа ведёт очень большую внеурочную деятельность: абонементы в Эрмитаж, посещение театров, выездные экскурсии, лектории в библиотеках – это обучающие и воспитывающие программы. Фраза: «а я в Эрмитаже был 100 раз, и всё там знаю» — не проходит. А на спектакли мы ходим только хорошие, посмотрев их сначала сами.

Я кормлю детей в школе 5 раз, потому что учебная нагрузка большая – надо, чтобы ребёнок был сыт. Кухня у нас своя, продукты покупаем сами. Есть диетическое питание, всё посчитано по белкам, жирам и углеводам. Никаких вредных «вкусняшек» купить в школе нельзя (колу, сникерс, чипсы и т.п.).

У нас свой врач, который знает о здоровье учеников всё, и медицинская сестра, выполняющая все назначения врача. Мы занимаемся профилактикой простудных заболеваний и укреплением здоровья. В обязательном порядке проводится ЛФК.

А теперь о вредных привычках…

У нас отрицательное отношение к бранным словам, которые иногда употребляют ученики и, к сожалению, не только старших классов.

Подростковый сленг – это часть субкультуры нового поколения. Нравится это нам или нет, это другой вопрос. Но подростки так говорят, это надо принимать. Иногда ничего не поняв из сказанного, просим сказать фразу ещё раз. Как правило, за этими не очень понятными словами стоит обыкновенный смысл.

У нас категорическое отрицание вредных привычек – курение, употребление алкоголя, наркотиков. Этому нет, и не может быть оправдания!!!

Когда я обо всём рассказываю родителям, они принимают информацию положительно. Беседуем обязательно в присутствии ученика, он не очень радуется перспективе выполнения домашнего задания только в школе, а ещё больше не радуется невозможности уйти домой, когда захочется, но часто семья принимает решение в пользу нашей школы.

А дальше начинается самое интересное! Родители, которые, кажется, только и мечтали о такой учёбе, вдруг начинают «сдавать свои позиции»: ребёнку трудно… скучно… устал… как бы побыстрее сделать домашнее задание… завтра в школу не придём пусть отдохнёт… нездоровится… плохое настроение… не нравится учитель…не любит предмет… не пригодятся эти знания… вы очень строго подходите к учёбе… обещали индивидуальный подход… хотим уехать на отдых в середине четверти, полугодия и т.д. и т.п.

Ребёнка — ученика нельзя рассматривать отдельно от семьи. Сколько бы часов ученик не провёл в школе, возвращается он всегда домой. Родителям будет спокойно, если они поймут, что без соблюдения всех образовательных моментов успеха быть не может.

У нас есть две проблемы, которые мы пока не решили до конца –это школьная форма и наличие у ребят мобильных телефонов. Вопрос формы – серьёзный вопрос. Мы считаем, что ученик должен выглядеть в школе как ученик, а не как участник клубной вечеринки.

С телефонами, гаджетами ещё сложнее.

Мы согласны, что телефон расширяет систему социальных связей ученика и помогает реализовать ряд его социальных ролей, делает доступной широкую информацию во всех отраслях жизни, является источником и средой социализации личности и таким образом может стать сферой самореализации ребёнка. Телефон позволяет создать значимое для ученика сообщество пользователей сети, также выполняет релаксационную роль и многое другое.

Однако, мы видим, что навязчивый веб-серфинг создаёт информативную зависимость, при которой ученик проводит много времени в сети в поисках любой информации, появляется навязчивая потребность к общению в интернете, когда ученик предпочитает общаться в чатах, на форумах, социальных сетях, вместо реального общения. Появляется игровая зависимость (игромания), и ребёнок за компьютерными играми теряет чувство времени. А также формируется финансовая навязчивая потребность: пристрастие к покупкам или азартным играм и , наконец, фильмомания в Интернете.

Позволяя бесконтрольно пользоваться телефоном — не выпуская его из рук — мы, взрослые, отдаём ребёнка на откуп этой умной, но очень вредной игрушке, надеясь, что всё каким-то образом образуется само собой.

Как Вы понимаете, современный ученик в современной школе имеет другие «современные» проблемы обучения, отличные от тех, что были ещё 10 лет назад, с которыми, без совместных усилий семьи и школы, бороться трудно, а иногда и невозможно, если семья и школа не договорятся. Тогда семья начинает поиск новой школы, в надежде на то, что кто-то другой решит за них эти проблемы…

Сегодня считается, что школа предоставляет образовательные услуги. Нам не нравится это определение. Я, как директор, не считаю себя продавцом образовательных услуг, я — педагог, воспитатель для всего детского коллектива и для каждого ученика в отдельности. Моя школа учит, воспитывает, сохраняет здоровье ребёнка.

Если Вы разделяете мою точку зрения, приходите!

Воспитание?! Вы о чём?!

Добрый вечер, уважаемые гости сайта. Подходит к концу учебный год, который был очень трудным. Все планы жизнь развернула на 360 градусов. Мы «расстались» с учениками почти на целый год. Мы все ушли на «удалёнку», даже если школа работала в очном режиме, мы все должны были соблюдать дистанцию. Дистанцию с детьми, родителями, друг с другом. И, если ещё учить на «удалёнке» можно, используя дистанционное обучение, то воспитывать ребёнка как? Поэтому тему, которую я обозначила в начале «Воспитание? Вы о чем?», мне очень хочется обсудить, потому что именно её пандемия и проверила на прочность.

Я не буду приводить слова корифеев - педагогики или знаменитых людей «что же такое воспитание». Трактовка этого понятия довольно многообразна. Сегодня общество пытается определить, должна ли школа воспитывать или только должна учить, что должен детский сад - развивать или воспитывать. Родительское сообщество, очень активно «ругая» школу или детский сад , предлагает, использовать новейшие технологии, разнообразные источники, как бумажные так и электронные.

Давайте, просто поговорим о межчеловеческом общении.

Много лет назад я слушала лекции по дошкольному воспитанию.
Перед тем как начать разговор педагог задала нам вопрос: «Скажите, зачем вы родили ребёнка?» Мы все были в некотором замешательстве, посчитав вопрос, по меньшей мере, странным. Нас в группе было 27 слушателей, отвечали мы очень уверенно, не минуты не сомневаясь в своей правоте, все ответы сводились к одному: «чтобы в старости было кому за мной ухаживать, стакан воды подать». Педагог нас слушала очень внимательно, а потом сказала, что цель наша довольно эгоистична, мы хотим ребёнка родить и вырастить для себя». «А для кого же нужно?» А нужно для него. Нужно все силы приложить, и воспитать ребёнка так, чтобы он был счастливым человеком, но это не значит, что ему нужно что – то дать, это значит, что его нужно всему научить, чтобы он был уверенным в своих силах и обязательно, чтобы ему было комфортно и с ним было комфортно. Прошло много лет и я всегда помню эти слова и понимаю, как права она (педагог) была тогда. Родился ребёнок и планов у родителей на его воспитание и образование великое множество или….нет никаких. Надежда на хорошую генетику: «у нас в роду все образованные, воспитанные, порядочные» и так далее. Так хочется думать, но в жизни всё по -другому. Ребёнок ведь не только ваш, « вторая половина» тоже имеет родственников великое множество и свою генетику.

Сегодня так много разводов, плохо это или хорошо не знаю, конечно, нельзя жить вместе, если чувства ушли и вместо них остались одни руины. Развелись, но остался ребёнок, а то и не один. Как правило, возникают проблемы: с кем ребёнок должен остаться жить, кто должен его воспитывать и ещё много таких разговоров вокруг ребёнка. А , что же сам ребёнок, а ребёнок очень страдает, потому что разрушился привычный ход его жизни и часто он должен сам выбирать.

Но вернёмся к началу разговора о воспитании. Но разве, когда Вы говорите с ребёнком, вы его не воспитываете? Ругаете – воспитываете, хвалите – тоже воспитываете. Пока он маленький и находится только в обществе родных людей как – то ещё можно скорректировать подходы к воспитанию малыша между бабушками и дедушками с одной и другой стороны, между родителями. Кто должен заниматься воспитанием ребёнка, ответ однозначный – родители! И ответственность за его воспитание должны нести тоже родители. Но и все остальные, кто составляет «ближний круг» ребёнка тоже воспитывают. Словами, поступками, своим примером. Между всеми должно быть единомыслие и взаимопонимание, потому что цель у вас общая – ребёнок и воспитать вы его хотите очень хорошо. Например, слова молодой мамы: «Я своей свекрови не даю воспитывать ребёнка, её взгляды уже устарели и ничему хорошему и правильному она не научит, вот в интернете пишут …» Минуточку, а как же мужчина, за которого вы вышли замуж и решили родить от него ребёнка? Тот любимый, единственный, прекрасный и замечательный, его воспитала и вырастила именно она, ваша свекровь? А в интернете за умными советами о воспитании «сидят» чужие люди, возможно не имеющие педагогического образования и самое ужасное часто не имеющие своих детей или внуков. Как можно давать советы, не имея своего собственного опыта, опыта общения с ребёнком. Когда ругают воспитателей детских садов мне очень обидно, я считаю, что лучше этой работы нет никакой, к большому сожалению, иногда ругают «за дело». Мне всегда хочется спросить воспитателя, который обижает ребёнка: « А вы можете себе представить, что так разговаривают с вашим собственным ребёнком?» Ответ, как правило, всегда отрицательный. Ясли и детский сад – это первое общественное место, в котором ребёнок получит свой первый социальный опыт. Хотелось, что бы этот опыт был положительным. В яслях, где дети совсем маленькие, часто и сказать-то ничего не могут, роль воспитателя очень велика . Его опыт, добрые руки, ласковый голос. В яслях должны работать взрослые женщины и обязательное условие - свой материнский опыт. Вряд ли молодая девушка, окончившая краткосрочные воспитательские курсы, понимает, что малыш может плакать, потому что у него режется зуб, болит животик или просто он хочет пить, а самое главное – скучает по маме. Его надо просто пожалеть – это первое и самое главное! Говорить с ним «командирским» тоном: «ну что ты всё ноешь и ноешь» - это бессердечно и не профессионально. Для ясельного ребёнка очень важен эмоциональный комфорт. Это и есть воспитание! А что же мама? Разве она не предупредила воспитателя о том, что ребёнку может просто нездоровится. Нет, он не болен, просто если нарушается такой комфорт, то это сразу же отражается на его настроении. Мне очень обидно, когда на форуме я читаю посты молодых мам о воспитателях. Это ужас какой – то! Называют воспитателя почему – то пренебрежительно «воспиталка». Как же вы отдаёте своего ребёнка воспитателю и не уважаете его работу? А ведь это тоже воспитание – Ваше воспитание, милая молодая мама!

Детский сад – это особое место, где очень быстрыми темпами у ребёнка развивается и формируется всё: мыслительная деятельность, физическое развитие, а самое главное его психические процессы, то, что даст ребёнку возможность потом не « утонуть в море житейском» - то есть в школе. Читать и писать его обязательно научат, а вот принимать школу не как игру, а как интересное занятие, одноклассников не как соперников, а как друзей, учительницу не как маму, которая должна всё для него делать и, чтобы помнила, что он самый лучший, самый умный, самый важный, а все другие дети – это просто так, а как учительницу, которая самая справедливая, самая спокойная, самая заботливая, но это учительница, и главная её задача - научить! Ребёнок должен прийти в школу совершенно готовым к ней. Я не об умении читать, считать и писать. Я о том, что он должен быть готов сидеть спокойно на уроке 35 минут, завязывать шнурки, застегивать брюки, пользоваться туалетом и ещё делать множество маленьких, но очень нужных дел, которым его должны были бы научить в яслях и в детском саду, но самый главный учитель – это мама. Это и есть воспитание – то воспитание, которое даёт маленькому ученику возможность чувствовать себя комфортно, потому что он всё умеет. А развивающие математика, физика , химия, английский язык – будут потом. А вот это с этим воспитанием можно опоздать.

Бывают дети, с которыми работать очень просто, весело, комфортно. А иногда видишь ребёнка и понимаешь, что всё не так. Не понимает он правил, не согласен он их выполнять, а поэтому находится в постоянной борьбе с обществом и самим собой, и надо приложить много труда, чтобы «отогреть», разъяснить, убедить. И учитель, часто обделяя своим вниманием и заботой весь класс, будет отогревать, объяснять, убеждать, потому что оставить как есть невозможно, потому для учителя важен общий психологический климат в классе и комфортное благополучие всех учеников. И тут вряд ли поможет какое-то массовое мероприятие, классный час на воспитательную тему, потому что такое воспитание, а это не что иное, как воспитание, носит межличностный характер. А что родители? Разве они не объясняли своему ребёнку, что твоё личное пространство заканчивается там, где начинается личное пространство другого человека и его нельзя нарушать. С ребёнком нужно разговаривать всегда, не отмахиваться ни от какого вопроса, потому что, не получив ответ от родителей, ребёнок будет искать ответ в другом месте. Кто знает, каким будет ответ. Есть тибетская мудрость, которая нравится мне только отчасти: «До 5 лет с ребёнком надо обращаться как с царём, с 5 до 12 лет как с рабом, после 12 лет как с другом». Очень меня тревожит первая часть мудрости - «как с царём», боюсь, что этот маленький царь ни за что не согласится, чтобы последующие 7 лет было «как с рабом» и уж вряд ли тогда станет другом. Я часто слышу как родители (особенно мамы) говорят, что они с дочкой как подружки – беда воспитания в этом случае одна, если я тебе подружка, почему ты меня контролируешь и запрещаешь. Родитель должен быть родителем со всей мерой ответственности понимать, что именно они отвечают за воспитание своего ребёнка. И если вернуться к началу нашего разговора, мы понимаем - именно этот трудный год ещё больше обострил все проблемы воспитания, когда родители остались один на один с ребёнком с ребёнком и неважно какого он возраста.

Наши новости

26.11.2022

Новости конца ноября

Уважаемые гости сайта, добрый вечер! Хочу рассказать Вам о наших последних новостях. Мы много что успели за последнюю неделю. Посмотрите наши фото. Традиционно, всей школой мы […]
22.11.2022

Форум «Образование: взгляд в будущее»

Форум «Образование: взгляд в будущее» Здравствуйте, друзья! Мы вернулись из замечательного педагогического путешествия. Всего-то отсутствовали 3 дня, а кажется прошла вечность. Очень хочется рассказать Вам о […]
10.10.2022

Поездка в Пушкинские Горы

Здравствуйте, гости сайта! Хочу рассказать о том, как мы ездили в Пушкинские горы. Два дня пролетели очень быстро, устали все очень сильно. Думала — сегодня в […]
18.09.2022

Две недели учебы

Здравствуйте, гости сайта! Прошло 2 учебных недели и даже немножко больше. Что успели сделать? Подружиться. Новые дети как-то плавно вошли в коллектив, иногда кажется, что они […]
09.09.2022

День памяти жертв блокадного Ленинграда

8 сентября наша школа, как и вся страна, отмечала День памяти жертв блокадного Ленинграда. Сначала была памятная линейка, ребята читали стихи. А потом всей школой мы […]
29.08.2022

С днем знаний!

Любимые мои коллеги, учителя! Сердечно поздравляю Вас с началом учебного года! Пусть он будет лёгким и принесёт только хорошее. Я желаю Вам громадного терпения, невероятных сил, […]
14.08.2022

Конференция «Будущие Ломоносовы»

Добрый день, дорогие гости сайта! Хочу рассказать Вам — на каком интересном мероприятии мне удалось побывать в начале августа. И не только поприсутствовать, но и поработать […]
05.08.2022

К началу 2022-2023 учебного года

Здравствуйте, уважаемые гости сайта! Публикуем информацию о школьной форме и о начале нового учебного года. Школьная форма для ребят 5 – 11 классов в этом учебном […]
28.06.2022

Наш Выпускной

Здравствуйте, друзья! Хочу рассказать Вам о нашем прекрасном празднике. Наши одиннадцатиклассники пригласили нас со Светланой Петровной на свой выпускной. Встретились мы у Медного всадника в 23.45. […]
25.06.2022

Наконец — Аттестаты!

Здравствуйте, гости нашего сайта! Последний раз мы с Вами виделись месяц назад после замечательного праздника «Последний звонок». Этот месяц по своей активности был примерно как три […]
23.05.2022

Последний звонок

20 мая в пятницу в школе прозвенел «Последний звонок»! Наш не очень большой актовый зал с трудом вместил гостей. Понятно, что больше всех гостей было у […]
08.05.2022

C Днем Победы!

Дорогие друзья, с Днем Победы Вас! Много сказано добрых слов и поздравлений в эти праздничные дни, а завтра их будет ещё больше. И это замечательно, пусть […]
25.04.2022

ГТО и другие новости

ГТО и другие новости Здравствуйте, уважаемые гости сайта! В четверг мы сдавали ГТО. Мы — это ребята с 1 по 11 классы. Довольны остались все. И […]
17.04.2022

Наши новости

Добрый день, уважаемые гости сайта! Две недели апреля пролетели очень быстро и были супер-активными! Экскурсии в Эрмитаж стали ещё интереснее. Ребята наши ведут себя отлично (ну, […]
23.03.2022

Хлопотный день

Сегодня хлопотный день.  Начальная школа пошла в библиотеку, а 10 класс в Эрмитаж. А еще педсовет! Но все успели! Из библиотеки ребята пришли очень веселые. С […]
20.03.2022

Мартовские новости

Недели летят одна за другой, учебные дни просто мелькают. Иногда кажется — понедельник, а сколько всего впереди, смотришь, а уже и пятница. Это я говорю обо […]
26.02.2022

Зарница

Добрый всем вечер, дорогие гости сайта! Очень хочется рассказать, как же прошли наш «День Здоровья», спортивная игра «Зарница» и празднование Дня Защитника Отечества. А хорошо всё […]
13.02.2022

Как воспитывать патриотизм у «сегодняшних» детей?

А Вы попробуйте найти нужное решение, когда ученик на уроке истории говорит: «На «фиг» мне ваша история, я в этой стране жить не собираюсь». Вопрос воспитания […]
26.01.2022

Театральные новости

Дорогие друзья, вчера мы ходили в театр. Смотрели «Горе от ума, играли актёры «Пушкинской школы», на сцене Дворца Белосельских- Белозерских. Мы — это 17 учеников с […]
21.01.2022

Фестиваль наук и искусств «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ».

Малая Академия «Интеллект Будущего» прислала нам приглашение на участие в научном форуме. С Академией мы дружим давно, (а точнее — с 2006 года) и много раз […]
21.01.2022

В планах — Посвящение в подводники!

Я заказала замечательную экскурсию на подводную лодку «Народоволец». И хотя день экскурсии ещё не определили, так как попасть туда не просто, мы готовы пойти в любой […]
21.01.2022

Экологические новости

Сразу после новогодних праздников мы провели заседание Экологического совета, на котором подвели итоги конкурса «Елка, сделанная своими руками». Номинаций было несколько: самая красивая ёлка, самая нарядная, […]
29.12.2021

С новым 2022 годом!

Любимые мои ученики — мальчики и девочки! С Новым Годом вас, с праздником! Пусть год Тигра будет для вас всех счастливым и удачливым! Будьте здоровы! Хороших […]
25.12.2021

Своя Игра

Добрый день, друзья! Очень хочется рассказать Вам о том, как прошёл наш школьный праздник нового года. 24 декабря после уроков всех ребят с 5 – по […]
10.12.2021

Экологический урок 9 декабря

9 декабря состоялось замечательное мероприятие «Экологический урок», скорее это был семинар, на котором с докладом выступали ребята. Вёл этот семинар ученик 10 класса и секретарь Экологического […]
29.11.2021

О празднике «Посвящение в ученики», «живой газете «ЧиП», воспитании, «первоклассном» английском, и вообще о том, что мы успели за три учебных месяца.

26 ноября у нас проходил наш традиционный праздник «Посвящение в ученики». У новых учеников часто возникает вопрос: «Почему, если я учусь с 1 сентября, меня «принимают […]
27.11.2021

В Эрмитаж — к Малым голландцам

Ребята 7 класса познакомились в Эрмитаже с работами Малых Голландцев. Предлагаем посмотреть 6 оригинальных интерпретаций картины Я. Вермеера Девушка с жемчужной серёжкой
13.11.2021

Работы учеников после поездки в Пушкинские горы

17.10.2021

Поездка в Обнинск на 110-летний юбилей школы С.Т. Шацкого

14.10.2021

Всем классом — в Эрмитаж!

15 октября 5 и 6 классы на экскурсии в Эрмитаже стали свидетелями Первобытной культуры эпохи камня и бронзы.
10.10.2021

Поездка в Пушкинские Горы

Доброе утро, друзья! Вчера поздно вечером мы вернулись из поездки в Пушкинские горы. Мы — это 28 детей, учеников со 2 по 11 класс, 5 учителей […]
04.10.2021

С днем Учителя!

С добрым праздничным  утром,  учителя! Коллеги, единомышленники, замечательные люди, много лет входящие в класс и те, у кого  школа первый опыт — с праздником Вас! С […]
20.09.2021

Наши события

15 сентября мы провели, как и планировали,  встречу с родителями за «Круглым столом». Встреча  прошла замечательно. Родителей было очень много, много было пап, а для нас […]
03.08.2021

Школьная форма 2021-2022 учебного года

08.05.2021

Воспитание?! Вы о чём?!

Добрый вечер, уважаемые гости сайта. Подходит к концу учебный год, который был очень трудным. Все планы жизнь развернула на 360 градусов. Мы «расстались» с учениками почти […]
10.09.2020

Гендерное обучение и воспитание – это правильно?!

Работая вот уже 25 лет, когда в классе 5-10 учеников и в школе они находятся полный день, понимаешь, что каждый ребёнок у тебя как на ладони.
28.08.2020

Почему дети обманывают?

У нас в семье было не принято обманывать, родители очень строго относились ко лжи. Даже вспомнить страшно, что было бы, если обмануть родителей и «попасться» на этом. Особенно болезненно реагировала на ложь мама.
15.07.2019

И снова о детях – «ленивых и обманщиках»!

Сегодня все неуспехи в учёбе родители и учителя относят за счёт лени. Что же понимается под ленью? Лень – это, когда ребёнок, большой или маленький, категорически […]
01.08.2017

Двоечники

Ученик – «не объект», а «субъект», а ещё вернее — ребёнок, какого бы роста он не был. К концу подходит лето. Очень непростое лето по погоде […]
24.05.2017

Слово директору

После мая всегда наступает… сентябрь! Это моя любимая фраза. Я говорю её много лет, остужая горячие головы детей, которым кажется, что всё — ура, школьный год […]
01.03.2017

Добрый совет ученику

Как сделать, чтобы взаимоотношения с учителями всегда были отличными Взаимоотношения – это такая связь между людьми, при которой один человек начинает влиять на другого человека, меняя […]
24.12.2016

Позитивное решение конфликта в семье и школе

«Ссоры не продолжались бы так долго, если бы виновата была только одна сторона». Ф. Ларошфуко